塞上胡楊
——一位山村老教師的贊歌

邢兆遠

序 花開的聲響

鏗鏘的腳步敲醒花開的聲響,

飄飛的白發掀動蒼鷹的翅膀；

思想的箭簇承載前行的瞭望，

巍然的身影引導鄉野的走向。

有人說，你是塞上的胡楊，

信念的根系深扎土壤；

剛硬的筋骨，

生發出堅韌的力量。

有人稱，你像長長的桑干河，

初心一直向著藍天大海歌唱；

難撼的定力,

承載著使命的擔當。

浪飛潮涌的歲月，

心中的夢在血管里流淌；

跌宕起伏的人生，

求索的路在無人跡處延長。

先天下之憂而憂，

乾坤在胸書寫宏篇巨章；

思接千載的額頭，

舒展波瀾壯闊的暢想。

后天下之樂而樂，

攬山川于懷高歌引吭；

縱覽寰宇的炯目，

閃射撫愛萬物的氣象。

咀嚼精衛填海的執著，

探索之犁深深耕入待墾的野荒；

攜裹夸父逐日的豪邁，

如椽巨筆揮出一道亮麗的曙光。

以謀萬世之思謀一時，

吶喊一曲農村教育的千古絕唱；

以謀全局之策謀一域，

春蠶吐絲融入社稷的激越交響。

以科教引導與推動社會變革發展，

塞北向世界捧出鄉村智慧的芬芳；

雄健的史筆以數風流人物的詩雨，

駕馭漫卷的情思為精神豐碑賦章。

第一章 生命的底色

稀疏的樹木在黃土地搖曳枯黃，

瘦窄的小徑埋藏著歲月艱辛，

犁鏵年復一年耕種萬古滄桑。

“耍孩兒”演繹苦樂交織的詼諧，

音韻卻攆不走塞上日子的悲涼；

“梆子”吟唱出弱不顯卑的品性，

鑼鼓仍敲不開雁北沉郁的胸腔。

炕頭的油燈熏染苦澀的光景，

二是基礎設施明顯改善，綠色發展的后勁更加強勁。公路、鐵路、航空、水運互為一體的綜合交通運輸網正在形成，在建高速公路建設里程和投資均居云南省第一，途經普洱的泛亞鐵路中線將于2022年建成，“三支線、五通用”的航空網正在加快構建，打造面向東南亞區域性綜合交通樞紐的目標即將變成現實，交通落后的歷史將徹底改寫。

土房的糧囤嘆息著無奈的空蕩；

顛沛流離的漢子咀嚼風沙走西口，

饑腸轆轆的婆娘挖來野菜充饑腸。

“潤土”的乳名萌發于苦難，

寄托著以甘霖滋潤后代的向往；

學號誕生在憂患，

蘊含著以文化澆旺生活的夢想。

父親的白羊肚頭巾怒指上蒼，

瘦骨嶙峋的脊背似隆起的山梁；

魁偉高大的身姿激蕩俠肝義膽，

縷縷情思流淌著培育棟梁的厚望。

母親的手指把歲月揉成三春暖陽，

飛針走線的剪影雕塑般映在軒窗；

辛勞與苦澀釀造甘甜的生命乳汁，

心血化作甘霖把孩子的向往澆旺。

村頭的老樹搖得月滿歲長，

白胡子有意打開故事的糧倉；

意味深長地開鑿文化源泉，

引導著后生向風流人物仰望。

楊家將的旌旗抒發壯懷激烈，

耳濡目染滋養著血熱性強；

雁門古道的駝鈴搖得蕩氣回腸，

粗獷的音韻點燃飛躍關山的遐想。

幼小的身影撲進洪濤山的懷抱，

片片腳印蓄滿忠烈驍勇的聲響；

金沙灘的魂魄點點入髓滲骨，

顆顆沙粒積淀慷慨激昂的豪放。

六歲的孩童握起鐮把的粗壯，

叢叢荊條染上鮮嫩的血漿；

僵直的五指在月色下飛動，

裂心的疼痛編織承載酸澀的荊筐。

牧羊的鞭聲趕走多少朝云暮陽，

稚嫩的童聲啄疼了山野的心臟；

一步一印穿梭于凄苦的季節，

一鞭一響撕扯著粗礪的時光。

矮于犁把的身影在田壟搖晃，

細短的雙腿掙扎在翻滾的泥浪；

一程程趕著馬車碾過風驟沙狂，

纖弱手臂拼勁甩開怒飛的鞭響。

采藥穿行在藏匿云海的懸崖峭壁，

肩挎的籃筐盛滿了雨雪風霜；

匍匐著爬進幽深的煤井揮動鐵鍬，

煤泥和著血汗浸透襤褸的衣裳。

做長工寄人籬下忍辱負重，

一家人瑟縮在山坳一隅的泥土房；

破爛的衣衫，轆轆的饑腸，

飲著凄苦的日子演繹著悲傷。

父親有言：自古硬漢多磨難，

母親叮囑：苦水肥足苗兒壯；

“勞其筋骨”“餓其體膚”，

是上蒼特意恩賜的人生營養。

夜半三更盼來明亮的曙光，

父親率先舉旗染紅了家鄉；

鄉親們一呼百應揮“主鞭”，

迎來“天翻地覆慨而慷”。

父親仙逝的背影引導前行方向，

抹去飛灑的淚水舉起閃閃的紅纓槍；

紅色的種子在前仆后繼中破土發芽，

把“夜半三更盼天明”的歌兒吟唱。

“放哨”“送情報”“察敵情”……

“兒童團”在血雨腥風中花開葉放；

“宣傳抗日”“救傷員”“送軍糧”……

一顆砰跳的心向紅都深情凝望。

“換了人間”大地一片風清氣朗，

春日的花朵沐浴著燦爛的陽光；

窮人當家做主心里裝滿喜慶，

雛鷹迎著霞光張開欲飛的翅膀。

“養大了娃，送學堂”，

父親臨終的叮囑在耳畔回響；

“黃金非寶書為寶”，

母親精心為兒把夢裝進行囊。

濃筆重彩的生命底色醇厚鮮亮，

“根”上的血脈滋潤花兒閃閃亮；

數千載積淀的人文土壤豐饒肥沃，

給予未來的棟梁乳漿般的滋養。

第二章 萌生夢想

生命的底色滋養“根”的力量，

騰躍的心旌閃耀七彩的霞光；

父輩的囑托鞭策飛蹄的馬駒，

吐苞的嫩芽啜飲知識的馨香。

如饑似渴地駕馭疾駛的光陰，

學海搖槳奮力挽回逝去的時光；

“頭懸梁錐刺股”的故事延長著情節，

窗前明月映襯得寒梅風姿別樣。

挽秦漢的風，捧唐宋的月，

千古風韻如琴聲在心胸彈響；

讀馬列的文，唱毛公的詞，

打開心胸吸納經典華章。

撥天文的琴，觀地理的畫，

博覽群書遨游智慧的海洋；

品數理的美，賞物象的奇，

瘋長的思維探入知識的寶藏。

奮翮的季節里翻閱萬卷詩書，

出眾的才華展露出類拔萃的氣象；

懷揣壯志一次次勇攀高峰，

旺盛年少心懷扭轉乾坤的志向。

鐘情于遨游哲學的奇境妙域，

思維在廣袤無垠的時空里徜徉；

聞江山風雨吸納先賢的智慧，

聽大地濤聲聚集神閑氣定的涵養。

仰望《共產黨宣言》的高度，

植夢一刻信仰在激情澎湃中蕩漾；

鐮刀與斧頭下莊嚴地舉起手，

長歌詠志把家國融進生命的血漿。

依戀根脈撲進山川曠野的懷抱，

“接地氣”吸收豐富厚重的能量；

從“象牙塔”走進尋常阡陌，

千里之行起步于溝峁坡梁。

深思“國興之本存乎農”的含蘊，

感悟田野有著待寫的錦繡華章；

“耕讀結合”的腳步走進“鮮活之書”，

胸中掀動“重整山河”的狂飆熱浪。

黍稷的旺，玉米棒的香，

“情”融百姓同話春播夏長；

炕頭的熱，麻油燈的亮，

“身”到窯洞共繪秋收冬藏。

心窩里裝進村落的裊裊炊煙，

捕捉“野茫茫”的癡心渴望；

步履踩響古道上的山崖溝壑，

撿拾“路遙遙”的熾熱夢想。

犁鏵在思索中撕開板結的土地，

千古未破的難題攪疼一腔衷腸；

趕車行進在莽莽蒼蒼的塬上，

問地老天荒的歌謠能哼到何方？

思緒在撞擊泥土中濺起聲響，

目光穿透纏著鄉村腳步的層巒疊嶂；

沒有什么使命比教育更神圣，

讓心扎根破題起筆于農村一方。

帶著縷縷的思索返回都市學府，

構思起讓鄉村拋棄貧困的開篇文章；

撲向知識的大海探求前行的路徑，

青春骨骼在熱切追求中不斷強壯。

月光下敲開孔子大腦的門窗,

叩問“有教無類”的內涵容量；

“好之者不如樂之者”，

對話德行與實踐的相融共長。

進入武訓故事的動人凄婉的情節，

諦聽“行乞興學”的低吟淺唱；

闖進流溢著人間大愛的博大情懷，

敬仰微塵之士吼出的驚世華章。

效仿陶行知穿上草鞋去田野山莊，

“知行合一”的思想在腦中激蕩；

感悟“生活即教育”的豐厚內涵，

思索起怎樣讓教育推動社會成長。

細品“人人獲得生活之樂趣”的警句,

啜飲黃炎培精心制作的教育佳釀；

“做學合一”的實踐拓展著視域，

探求如何讓各類人才爭吐芬芳。

觀高山云影啜飲大師的智慧甘霖，

不羈的激情在沉淀中催熟了思想；

立志以文化知識消除愚昧與落后，

升騰起以教育推動鄉村振興的夢想。

“天之驕子”不屑紙醉金迷的繁華，

畢業歌中攜愛侶毅然選定窮鄉僻壤；

帶著“蒼茫曠野誰主沉浮”的發問，

生發“敢叫山河換新裝”的豪邁暢想。

第三章 根扎泥土

井兒溝在起伏山峁的皺褶深藏，

點點窯洞撒在彎曲的溝壑兩旁；

踏著被野草擠瘦的小徑進村，

腳下飛起的黃土“噗噗”作響。

叢生的荊棘遮蓋著古廟小學，

斷壁殘垣訴說著寂寥的惆悵；

生銹的古鐘發不出清脆的鈴響，

失學的娃娃趴在墻頭好奇張望。

填不飽肚子哪有心思讓娃兒讀書，

無奈的苦澀蹂躪著鄉親們的愁腸；

此情此景深深撕咬著一顆震顫的心房，

初來乍到倍感肩上沉甸甸的重量。

追趕“走口外”的漢子苦口游說，

滾燙話語捂熱一顆顆麻木的心臟；

走進“剜苦菜”的婆姨群中交談，

情化柔風喚回一個個讀書兒郎。

濃烈的情愫包含著太深的含義，

深沉的憂慮引導跋涉的方向；

如何將知識播入貧瘠的土地，

怎樣讓窮苦孩子春芽般茁壯成長？

瘦得皮包骨的泥娃娃餓昏在課桌旁，

疼痛如尖利的刀刃猛攪著心臟；

面對默默群山長嘆一聲涕淚飛灑，

如何讓天真爛漫滿足飽肚的奢望？

帶著孩子到山坡河溝挖來野菜抗饑荒，

“行乞辦學”之路以新的模式延長；

賁張的心音戟著思緒凜冽地漫卷，

“人窮志不短”的詠嘆震蕩四野八荒。

“南泥灣”的風吹熱了镢頭的把柄，

自制的犁鏵沖破荒山野嶺的蒼涼；

溫文爾雅的臉吻著火辣辣的太陽，

糞水和著汗水浸透大家閨秀的衣裳。

勞動號子喚醒木訥的溝壑荒坡，

癡情與汗血同時潑向學堂山梁；

蒼黃的山野長出了谷黍稷穗，

禾苗含情捧出金燦燦的米香。

丹心化作春雨滋潤一片片蔥綠，

待哺的幼仔抖起精神小鳥般歌唱；

桃李遇到春風盡情舒枝展葉，

天真的眸子閃射出渴望的光芒。

邊讀邊耕驚詫了村村寨寨，

“生活即教育”的花兒悄悄開放；

鄉親敞開久閉的心升騰起美夢，

寂寥的校園變為生機勃發的“磁場”。

書聲中山野冒出“學農基地”，

盈盈的綠色編織片片云彩霓裳；

一塊黍麥，一方樹林，一片花香；

飽粒盈穗在田壟上興高采烈地梳妝。

農民望著土頭灰臉的娃娃開始迷惑，

傳統的理念在頭腦里前思后想；

讓孩子上學的初衷為了“跳出農門”，

這又耕又刨的咋是“讀書人的模樣”？

“中國式教育焦慮”彌漫山鄉，

質疑聲此起彼伏愈來愈響；

忍著被陳舊觀念劃破傷心口的疼痛，

孔子周游般逢人便講“育人主張”。

“兩耳不聞窗外事”的古訓，

撕扯教育與社會的一體的天然域場；

不能重蹈祖輩“刀耕火種”的腳步，

豈讓山野千載不變地生產著憂傷。

沖破人們頭腦中固化樊籠的禁錮，

讓“全面育人”的思想變為鮮活的日常；

培養知識型、技能型、創新型農民，

描繪鄉村未來充滿希望的無限風光。

“薄技在身，勝握千金”，

嶄新理念劈開千載不變的教育舊框；

“授人以漁”不拘一格育人才，

耕讀融合拓展育人的天闊地廣。

書聲，歌聲，算盤聲……

知識的聲音飄在山川清脆嘹亮；

造平原，育良種，建農場……

“活教育”撬開鄉村智慧的富礦。

不經意間應試教育之風又在游蕩，

教育在追求升學率中迷失了方向；

學校似工廠以一個模具復制產品，

千軍萬馬爭擠在狹窄的獨木橋上。

如炬的目光穿透亂云飛渡的斑駁，

斬釘截鐵的話語聚焦“拔窮根”指向；

絕不能“育幾個尖子放棄一大片”，

腳步在雜音鼓噪中更加堅定鏗鏘。

人人動腦筋，人人有奔頭，

讓只只乳燕羽翼豐滿向藍天飛翔；

人人能發展，人人能成功，

使棵棵芬芳桃李舒展英姿颯爽。

編織農科教互相交織的經緯，

精心培育鄉村需求的能工巧匠；

企業家、技工、教師、醫生……

讓村村寨寨花團錦簇吐蕊播香。

駕駛著“播種機”遍撒文化與科技，

富裕和文明的種子生長出無限希望；

開鑿的“動力源”輸送甘甜的活水，

澆灌山野氤氳著蓬勃興旺的詩章。

鄉親紛紛舉家遷至這塊“風水寶地”，

“孟母三遷”的故事演繹出新的篇章。

“小學校”一下子帶起一個“大社會”，

噴發的思想描繪出的畫面意蘊深長。

一支蠟燭，燃燒出一片璀璨光芒；

一介草根，舉起手臂指向導航；

深扎泥土釋放穿越時空的吶喊，

千古未識的教育價值在這里閃光。

第四章 抓鐵有痕

沒有沃土，心依然熱盼桃李芬芳，

缺少雨露，情照樣在漫漫征途激蕩；

穿上“草鞋”背起“干糧”，

心中激蕩沖破“臘子口”“婁山關”的豪壯。

望著在風雨中飄搖的育雛巢房，

心底涌起“窮則彌堅”的倔強；

細瞅著千瘡百孔的泥桌灰墻，

腦海升騰“不墜青云之志”的火光。

待哺的雛鷹急需遮風擋雨的翅膀，

老鷹心急如焚地尋覓筑巢的良方；

廢棄的廠房是否可以落腳，

坡上的窯洞怎樣避開酷熱寒涼？

誰曾想朽梁頂不住歲月的重量，

風暴襲來房舍東倒西歪地踉蹌；

斷垣殘壁在轟然震顫中傾覆，

泥臺土凳在灰飛塵揚里顫晃。

冥冥之中的上蒼佑護著生靈，

幸運的師生免遭災難的重創；

摟抱著驚嚇得目瞪口呆的孩子，

五味雜陳的淚水恣肆流淌。

四處化緣飲下無助的苦酒，

翹首的前面籠罩著前程茫茫；

沒有“白發三千丈”的躊躇無奈，

“雪山”“草地”的旋律在心中激蕩。

挈著糾結的傷痛“逼上梁山”，

打開喉嚨吼出奮發韜礪的膽量；

“靠自己筋骨長肉”聲震山野，

出手之時揮灑出壯士斷腕的血漿。

肩有擔當揮灑從頭越的豪氣，

心在遠方情思激起潮飛浪揚；

腳下的路在跋涉中延伸，

心中的夢在艱辛中流淌。

慧眼掃過滿山遍野的荊叢，

腦際迸發靈感的石火電光；

揮動鐮刀割下一串串驚嘆，

飛舞的手臂舞出古典圖騰的意象。

騰躍起伏的心伴著枝條飄揚，

編織的荊笆喚來辦學的糧饗；

一分一厘都顯得那樣稀罕珍貴，

勤工儉學的花兒在悄然綻放。

木器、鐵鋪、農林牧場……

櫛風沐雨循著興學育人的航向；

運輸、印刷、煤礦……

心與魂飛越層層關山亮羽飛翔。

拖起平板車爬上荒涼的石板坡，

鐵腳踩碎“等靠要”的空想；

執教鞭的手高舉起鐵鍬劈山，

千余師生發出的喊聲令山谷搖晃。

挖土、裝車、攪泥匆匆忙忙，

“螞蟻啃骨頭”抖落星辰月光；

爪刨、鍬鏟、夯基響聲震蕩，

滴水穿石的韌勁驚慌溝壑山梁。

有人問，在窮山溝扎根到底圖個啥？

圖的是讓鄉村孩子似雄鷹展翅飛翔；

有人說，流血流汗累死累活為了什么？

為的是讓窮鄉僻壤走向繁榮富強。

“愚公移山”的傳奇在山坡上演，

催開美麗的塞上花園驚艷四方；

“精衛填海”的故事有了新的情節，

潑撒的血汗幻化出燦爛詩章。

小學、初中、職高、成教……

豐滿的教育結構鋪展迤邐風光；

教學樓、實驗樓、圖書樓……

構成“風景這邊獨好”的魅力景象。

公平優質免費惠及家家戶戶的孩子，

“兩免一補”給鄉野捧上教育的乳漿；

丑小鴨搖身一變成為白天鵝，

山溝溝書寫出領先國內的驚世篇章。

日歷飄落來不及享受豐收的喜悅，

整裝出發書寫深沉而壯美的向往；

應著十里河建設新校的使命呼喚，

肩承責任攜裹著激情將未來撞響。

駕長車踏破八千里路云和月，

步伐踩動夜與晝的飛輪堅實鏗鏘；

整齊的樹、紅色的磚、綠色的帶，

夢想在滴滴汗水中揮灑得淋漓酣暢。

洪濤山下被風沙侵擾的馬莊，

鄉親們含淚告別故土遷往他鄉；

懷著滾燙之心捧上一腔赤誠，

建校添醫傾情播撒幸福吉祥。

一個甲子嚼碎了多少風沙寒霜，

壘起的土石可與萬里長城論短長；

沖破了“教育窮，窮教育”的怪圈，

凜冽地挑起一闋前無古人的詩行。

第五章 信仰的力量

潮起潮落展露剛直不阿的風骨，

風風雨雨積淀厚德仁慈的膏壤，

俊逸的品格飄灑淡泊恬靜的情懷，

情感的天宇舒展上善若水的清朗。

河海不擇涓涓細流成就著壯闊，

大地包容起蕓蕓眾生釋放坦蕩；

寬闊的心胸盛得下江河湖海，

濃濃的情思融進了日月星浪。

慈生雅思常想為人之德，

讓“真”生根，孕“善”發光；

善懷柔情豐富育人之心，

培“美”開花，催“花”綻放。

“學而優則仕”的陳詞顯得淺薄陳舊，

光宗耀祖的榮華難誘非梧不棲的鳳凰；

局長”“縣長”“市長”虛席以待，

“巋然不動”的冷眼穿透塵埃的癲狂。

坐觀熙熙攘攘的浮躁纏繞世間，

錚錚鐵骨閃射超凡脫俗的硬朗；

躍出紅塵之上淡看亂云飛渡，

不雜低俗之間蔑視你爭我搶。

長歌獨吟抒發警世憾眾的酣暢，

纖塵不染獨有自省自警的珍藏；

泰然自若地徜徉于結網的社會生態，

一塵不染的純凈散發慎欲慎獨的幽芳。

與富豪相處神態悠然不卑不亢，

同高官交往言談依然流溢泥土芳香；

和師生相濡以沫飄灑出濃濃的慈愛，

深入市井民間似水柔情如清風蕩漾。

老伴埋怨：傻乎乎不懂人情世故，

心靈的天空唯有愿景的飛翔；

兒女慨嘆：習慣了父親的苛刻嚴教，

愛恨情仇都閃爍著剛直不阿的光亮。

師生深悟：鐵面柔情譜寫新的風雅，

出污泥而不染的蓮花一路吐芳；

百姓評價：“馬大爺”好漢鐵骨錚錚，

每一次拓荒都成為抒情的高亢詩章。

“事業狂”縮短著春夏秋冬，

“工作癡”驚呆了山峰海浪；

篳路襤褸躍過九曲回腸的旅途，

求道者的步履唱響一路流韻的韶光。

時光經年三百六十五個晨曦，

逡巡在校園的身影燃燒情感的滾燙；

柔情的目光親吻著一草一木，

心靈深處陶醉在一片壯闊的汪洋。

多少個萬籟俱靜的夜深，

窗口的燈光于闌珊處熠熠閃光；

數萬里蒼茫的長路上踏破鐵鞋，

駕馭著晝夜靈與肉在奮進中燃放。

攜帶博采眾家之長的燃燒思緒，

朝辭濤濤黃河夕越滾滾長江；

牽引四海賓朋的匆匆行色，

朝拜煌煌京都夜訪湯湯蘇杭。

每周“五加二”的超負荷運轉，

時間在分解中擴展數與字的容量；

常年“白加黑”的艱辛操勞，

汗與血在空間切割中承載厚重的分量。

說破嘴皮，千錘萬鑿仍堅韌，

磨穿鞋底，爬上險峰再遠望；

逝水湯湯，搏風擊浪步堅實，

人海茫茫，襟懷磊落風清朗。

蒼鷹點點褪羽淬煉堅硬翅膀，

燃燒的肝膽譜寫云端的舒暢；

蛟龍片片脫皮增強行水功力，

啼血的忠誠凝鑄鐵血的陽剛。

情思化為波瀾不驚的海礁，

意志構筑高高挺立的脊梁；

淡定從容的身姿挺立清風傲骨，

榮辱不驚的神態展示高姿雅量。

聚思想之精髓閱古今之萬象，

納乾坤之菁華察塵世之溫涼；

入哲思之妙境吟悟道之醒章，

合時代之節拍書鄉村之花香。

歲月似潮兮，跌宕起伏呈勝狀；

人生若歌兮，音韻厚實而悠長；

尋尋覓覓，紅塵過往心如幽蘭，

詠詠嘆嘆，悠揚歌聲中積淀芬芳。

第六章 涅槃的鳳凰

胡楊固守著對藍天白云的凝望，

桑干河執著地向著大海流淌；

不變的初心在胸中越燒越旺，

賁張血脈里的癡情澎湃蕩漾。

揮動利劍猛烈劈開體制的舊框，

立潮頭挽起自主辦學的霞光暖陽；

春天的驚雷震驚懵懂的鄉村曠野，

奮袂的心魂掙脫陳腐觀念的蛛網。

強力撕開盤根錯節的關系架構，

引爆權益格局重構的劇烈震蕩；

新舊體制的摩擦引發撕心的陣痛，

激烈的交鋒激起層層狂濤巨浪。

不見古時的獵獵旌旗漫卷西風，

卻演繹撕開“鐵籠”的淋漓酣暢；

沒有兵戈劍戟在疆場上廝殺，

但聞征程的鼓角在寥曠中仰天鳴響。

先行者的腳步喚醒麻木的心靈，

進擊者的胸臆吐納風云高歌引吭；

拓荒的犁鏵掀動沉睡的茫茫山野，

觀念的博弈在激烈廝殺中此消彼長。

攥著信念駱駝般丈量著漫漫征途，

御重前行把悠悠的駝鈴向天搖響；

變法的文章在破題中引發地震，

屢次遭遇“撤職”“罷免”的灼傷。

飄飛的亂云欲遮攀登的路徑，

堅定的意志難改既定的航向；

心與魂強忍著折翅拔羽的痛楚，

退而思進“躲”進書齋尋求良方。

淡泊恬靜地沉浸在哲學的妙境，

意識融入儒釋道融合的神圣域場；

在史書中與先賢對話掃除困惑，

驅散寒風讓冰雪之虐成為尋常過往。

追隨孔子尋求周游列國游說的收獲，

無權無勢的儒士在求索中如何道寬路暢？

籌備起度過“倒春寒”的精神食糧，

大道在前呼喚黃牛拉犁勇拓荒。

心有底氣渾身是膽亮喉吼，

立于千仞放眼四野驅炎涼；

固化利益的堡壘在撞擊中倒塌，

變革向上的熱流融化凌厲的冰霜。

啃下“硬骨頭”挺進“深水區”，

改革與創新在噴火的目光中深情對望；

“小學校”沖擊“大社會”，

長空雁叫蕩起飛越關山的激昂。

大地春濃抒發摧枯拉朽的豪邁，

擔當者的思維在朝圣中不斷擴張；

船到激流勇敢地揚起風帆，

追逐太陽的腳步颯颯作響。

社會轉型期嘈雜的理念紛至沓來，

價值取向的各異生出雜亂的欲望；

明晰“責權利”激發旺盛活力，

不斷疊加的矛盾又以各種形式登場。

告狀信雜糅著形形色色的虛構，

掀起“山雨欲來風滿樓”的風浪；

子虛烏有的故事挾裹羨慕嫉妒恨，

“婁山關”“臘子口”在路中橫擋。

汗血澆灌的苑囿豈能殘缺不全，

勾畫的藍圖怎樣鋪在苦戀的土壤？

撕心的焦灼里沒有踟躇彷徨；

裂肺的傷痛中不曾猶豫迷茫。

有格言：身正不怕影子斜，

長嘆間一簑煙雨吟達曠；

有詩曰：明刀暗劍何所懼？

清正廉潔襯托出一片風清氣爽。

“反腐倡廉的教育基地”高高聳立，

街坊廟堂響起贊許的聲浪；

“傷害這樣的人會劃傷社會的良心”，

人心向背營造維護忠臣賢良的氣場。

境界的高闊緩和了劍拔弩張，

目標的遠大淡化著世態炎涼；

“天下難容之事”在此云消霧散，

“鴻門宴”的鬧劇化為“競賽場”。

海納百川舉起大仁大德，

厚德載物包容世態萬象；

剪斷煩憂，壯志依然在藍天，

丟掉瑣碎，巍然挺立高處遠方。

莫讓是非恩怨攪亂了初心，

避免無端的糾纏浪費了寶貴時光；

拂去塵霧讓思想在跋涉中發散，

坦然自若生發砥礪前行的力量。

超俗的境界蘊藏羈旅天涯的虔誠，

耕耘的人生苦辣酸甜皆生香；

越過了“古道、西風、殘橋”，

前面是“熱風、潮闊、路暢”。

擼起袖子，壯志豪情再出發，

亮開嗓音，奮進的歌聲更嘹亮；

遒勁的風骨溫暖山川的心跳，

浴火的鳳凰在云天舒展華彩云裳。

第七章 心在遠方

“標新立異”的花朵搖曳美妙創意，

“獨辟蹊徑”的探索飄灑詩情碧浪；

駕馭著風云演繹變革與創新的合奏，

引科教之水塑造鄉野風姿綽約的景象。

人生的積淀適時順勢厚積薄發；

宏闊構想行云流水般浩蕩飛揚；

操利刃對“象牙塔”進行結構性變革，

捧上甘甜的科教之水澆灌社會的渴望。

讓農科教融合與社會發展同頻共振，

促進適應性服務向主動性引領的轉向；

殫精竭慮為社會變革發展添能蓄勢，

優化布局讓山河與書房吟誦結緣的詩章。

優化人才生態匯集精兵強將，

激發活力讓個性特質吐蕊綻香；

步入“教育引領社會發展”的征途，

各路縱隊和諧運行奔赴火熱“疆場”。

殷殷的渴望變為播撒的歡暢，

教育向社會輻射的果實閃耀光芒；

前瞻思維在曠野張揚時代韻味，

精心締造當代鄉村的詩境盛象。

不屑于窗前悠閑地賞花戲鳥，

耄耋之年站立潮頭撥浪揮槳；

無暇在山間嫻靜地觀溪望月，

鶴發童顏不減當年激情奔放。

鹽霜與茅草飽嘗著煎熬的苦戀，

毛皂的熱土等待攜帶智慧的情郎；

時代節點擔當熱心的“紅娘”，

智者正攜裹著情潮登門造訪。

千載等一回的相親帶來吉祥，

蒼茫曠野在壬辰之春騰起喜光；

火熱的浪漫催開驚艷的蝶變，

支撐著沉甸甸的使命破浪啟航。

舉起“圣天農科教示范園”的旗幟，

栽下梧桐樹引來五湖四海的鳳凰；

受孕的毛皂翻涌壓抑千載的情潮，

心與夢在茫茫曠野上澎湃激蕩。

七彩的錦緞在新的時空鋪展，

掀開綠水青山變為金山銀山的新章；

匯聚優勢人才形成研發強勢，

“耦合效應”構建“動力之鄉”。

蓊蓊郁郁的綠色改變了沉寂灰黃，

千古風韻融入莽莽曠野的胸膛；

山川河流舞動起醉人的旋律，

智慧的張力捧出天人合一的禪饗。

曾經的狂風與沙塵藏匿了身影，

飽滿的谷穗在田壟間張揚金黃；

白茫茫的堿花順從地改邪歸正，

蓊蓊郁郁的樹木醉在了鶯飛草長。

田間小徑飄逸著的柔美的樂曲，

逗引著搖曳的花兒散發著幽香；

綠樹簇擁著紅樓亭榭如詩如畫，

報喜的鵲鳥合著人意歡快鳴唱。

啃草的羊群像云朵在綠海中飄蕩，

安詳的奶牛奉獻著白花花的乳漿；

旺盛的馬鈴薯張開葉蔓舒展喜悅，

谷黍開花吐穗爭相展示英姿颯爽。

智能溫室乖巧地調節著自然給養，

自由舞動的噴灌飄灑五彩的霓裳；

文化的醇厚飽含滋養萬物的情懷，

科技的妙手妝點萬紫千紅的盛裝。

豪放的抒情潑灑出田野的明媚，

濃厚的情思孕育嶄新的詩章；

舉起如椽巨筆把學問做在大地，

健壯的社會氤氳生機盎然的景象。

第八章 春天的故事

歲月的溝壑凝成額頭上的思索,

初心的方向牽引行者無疆；

心之所想閃耀著鐮刀鐵錘的光芒，

腦之所思騰躍歐洲長胡子導師的思想。

挽起一縷南湖的風譜寫行進的詩行，

枕著一彎延安的月入夢化育暢想；

鄉村社會層級的上升在激昂中啟幕，

處江湖之遠有著“敢為天下先”的擔當。

構思“自由平等、富裕文明”人間美景，

胸中涌動著大海波瀾壯闊的奔放；

繪制“共有共創，共富共享”社會架構，

思緒向著蒼穹舒展神游云天的暢想。

“德治自治”的社會雛形鮮活得觸手可及，

“共治法治”的路徑解讀得清晰明朗。

“道法自然”的哲思隨風潛入鄉野，

“厚德載物”的含蘊潤物無聲流進村莊；

和塞上草原的約定呼嘯而來，

多少載的眺望化作思飛情蕩；

與馬頭山心有靈犀熱情相擁，

多少次的憧憬變為腳步的飛揚。

心與神撥動盤古梳理著曠野，

膽與識在氣吞山河中釋放；

虔誠地描繪鄉村振興的模樣，

清澈的靈魂潑灑出萬千氣象。

啟筆卷揚起山舞水躍的浪漫激情，

妙筆生花讓莽莽塞上擁抱嶄新朝陽；

“馬頭山智慧”承載著千載山野的期望，

“試驗田主張”空谷跫音撩撥人間心臟。

普惠的體制匯聚萬千條愛河噴薄欲出，

跳躍的思維閃射共同體的燦爛陽光；

揮動的手臂下山水繁衍著精美畫面，

睿智的話語里草原發出天籟般歌唱。

“引力場”營造萬眾一心的浩浩蕩蕩，

海納百川飄灑風云際會的漫天霞光；

萬物爭榮展示生命的張力，

天地人和諧交融寫意蕩氣回腸。

春天的嘴唇吻熱千載文化的根脈，

懷春的大地在甘霖滋潤下舞動霓裳；

哲思妙想激活資源的活力競相噴發，

精神的富有讓整體素質如華彩綻放。

人人是主人翁,

自由平等的花朵競相怒放；

人人做主人之事，

共有共創生發蓬勃生長的力量。

人人盡主人之責，

富裕文明播撒繁榮幸福和希望。

人人享主人之利，

共富共享一起擁有煦暖的太陽。

人類之心與宇宙之思熾熱聚合，

生命之愛與自然之情輝映交響；

相親相愛的熱戀滲透一草一木，

和諧共生的雨露孕育一節一章。

氣勢若虹兮在山野舒展暢想，

情思似筆兮向人間描繪渴望；

金色的種子正在向“實驗田”播撒，

巍然的形象正攀上南海漁村的臂膀。

第九章 壯闊的暢想

雄健之筆勾畫波瀾壯闊的意象；

新的生命在懷春的山河孕育生長；

姓“馬”的馬老捧出“馬頭山主張”，

“馬之精神”種植出時代經典華章。

駕馭飄逸的熱夢揮锨奠基，

讓塞上高原韜曜閃光；

乘著熾熱的情思張開翅膀，

使鄉村山野呈現富貴吉祥。

“耍孩兒”曲調仰著笑臉飛灑靈氣，

“梆子”鑼鼓載著活力充滿歡暢；

湛藍的碧空親吻著莽莽林海，

清冽的溪流穿行在青山綠崗。

田疇上激蕩著“共創共有”的畫面，

草原里綻放“共富共享”的霞光；

馬頭琴彈出“自由平等”的旋律,

酥油奶茶飄出“富裕文明”的甜香。

特色村落撒在色彩斑斕的山壑溝梁，

民俗風情蕩漾于風情萬種的樓閣亭廊；

水乳交融的人文與自然構成人間仙境，

天籟之音在天上人間舒展開裊裊翅膀。

雅靜的校園吟誦暢想未來的詩句，

爛漫的童心隨著百鳥翩翩起舞飛翔；

幼苗在和煦的暖風中舒枝展葉，

天真的笑臉溢出眺望未來的漣漪波浪。

芳華才俊在創業天堂施展抱負，

青春熱血沸騰著鷹擊長空的激昂；

個性與特質在廣闊天地爆發智慧，

風華正茂潑灑改天換地的雄壯。

溫馨的康養流溢著寓言的意境，

燃燒的晚霞與芳草朝陽輝映交相；

身心悠然沉浸在田園牧歌的恬怡，

清靜淡雅讓融情的日月溫馨含香。

科技之水滋潤山野煥發蓬勃生機，

土生土長的珍品異彩紛呈優勢張揚；

文化創意催生立體融合的嶄新業態，

“馬頭山品牌”吸引全球的目光。

“山溝溝，沙梁梁”的俗諺土語，

乘著萬里絲綢之路飄向四面八方；

“毛巾巾，煙鍋鍋”的特色物產，

讓五湖四海驚羨華夏民俗的華光。

鳥兒呢喃戲耍琳瑯滿目的瓜果，

蜂蝶翻飛親吻五谷牧草的蕊香；

清風習習逗樂光伏畜圈的牛羊，

山溪清純抒發生態田疇的爽朗。

長城與古堡描述著今朝風云故事，

尋古探幽享受氣吞萬里的激昂；

秧歌和高蹺踩響絲路不絕的駝鈴，

逐夢萬里生長出壯美的奇幻景象。

耕讀的儒生醉倒在詩意與哲思的意境，

寫生的畫郎沉浸于“風吹草地見牛羊”；

浪漫的歌者撩動流淌的彩云吹拉彈唱，

溫馨的長者悠然地享受詩意芬芳。

風情游的漢子豪飲濃烈的馬奶子酒，

彈奏馬頭琴將古風雅韻在盡情翻唱；

情思深處將“怒發沖冠憑欄處”拾起，

騎馬追星逐月抒發激越的思野情狂。

求索的行者在撞擊懵懂中導航，

熾熱的衷腸于曠野里抒發慨慷；

靈魂載志面對蒼穹豪情滿懷，

高歌一曲向著理想飄灑嘹亮。

氣勢如虹的巨卷一頁頁正在鋪展，

鄉村振興創意呈現千姿百態的意象；

根系與積淀在交融中催生塞上未來，

赤心在詩化的畫面展現理想的火光。

飛馳的思緒沒有停歇的空間，

血液像洶涌的浪潮不斷激蕩；

仙風道骨，豪情如潮猶如年少，

鶴發童顏，情思似火越燒越旺。

馬頭山締造出的“鄉村理想樣本”，

這么豪邁，這么高亢，這么悠揚；

與江山同聲向人類貢獻中國鄉村智慧，

和社稷共振孕育流芳千古的精彩華章。