學(xué)聯(lián)有感

一、二年級(jí)可算是我學(xué)對(duì)聯(lián)的啟蒙時(shí)期，那時(shí)學(xué)校會(huì)給我們低年級(jí)同學(xué)和家長(zhǎng)普及一些對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)，我媽媽就經(jīng)常跟我進(jìn)行親子學(xué)習(xí)。每期參與學(xué)校的對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)試，有時(shí)拿到滿分呢！

從小學(xué)三年級(jí)開始，老師指導(dǎo)我們參與學(xué)校組織的對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽。該賽事每期由上一期冠軍同學(xué)當(dāng)擂主，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)應(yīng)對(duì)投稿。陳老師每期還會(huì)給我們分析出句，有時(shí)還會(huì)給提示詞，我們也可以小試牛刀嘗試嘗試對(duì)句啦。開始學(xué)對(duì)句時(shí)，我的投稿總是有如石沉大海，慢慢我就泄氣了。這時(shí)老師鼓勵(lì)我加入學(xué)?！靶÷?lián)迷Q群”，先在里面作個(gè)“旁聽生”。每周六的晚上八點(diǎn)，小聯(lián)迷Q群就會(huì)開啟時(shí)空的大門，讓我們仿佛進(jìn)入古時(shí)候，身在私塾中，夫子出上聯(lián)，學(xué)子對(duì)下聯(lián)，中間還會(huì)積極參與討論，相互點(diǎn)評(píng)，分析對(duì)句，給出修改意見，老師或家長(zhǎng)也會(huì)給我們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。慢慢地，我有了零的突破，從獲得學(xué)校擂臺(tái)賽獎(jiǎng)到石碁鎮(zhèn)詩(shī)聯(lián)學(xué)會(huì)對(duì)聯(lián)大賽獎(jiǎng)。悄悄告訴你，除了獎(jiǎng)狀，有時(shí)還會(huì)有小小的獎(jiǎng)金呢！

有一次，擂主出了上聯(lián)：光榮模范人人敬，我首先把平仄音列出，是“平平仄仄平平仄”，那我的下聯(lián)就應(yīng)該是“仄仄平平仄仄平”；接著我就分析結(jié)構(gòu)與詞性：光榮（形容詞）模范（名詞）人人（名詞或量詞疊用）敬（動(dòng)詞），經(jīng)過(guò)一輪推敲，我的下聯(lián)誕生了：卓越功勛個(gè)個(gè)夸，結(jié)果我還獲得了校對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽的二等獎(jiǎng)呢！

還有一次，我讀到一副對(duì)聯(lián)：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。原來(lái)它出自北宋文學(xué)家蘇東坡的手筆。最初他是這樣的：識(shí)遍天下字，讀盡人間書。想必當(dāng)時(shí)他是相當(dāng)自信與驕傲的。后來(lái)有一位老翁拿了一本書向蘇東坡請(qǐng)教，結(jié)果他竟然不識(shí)其中之字，慚愧之下，他就把對(duì)聯(lián)改成了：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。后來(lái)他發(fā)憤學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，成為一名大文學(xué)家。

因?yàn)閷?duì)這副對(duì)聯(lián)感興趣，我了解了其背后的故事，因而我也學(xué)到了一個(gè)道理，做人不能驕傲，一定要謙虛、努力，這樣才能學(xué)有所用，有所作為。