新時期初中學校管理模式的優化方案分析

黎懷品

廣西崇左市扶綏縣柳橋鎮第一初級中學 廣西扶綏 532100

前言：在新時期下，對于初中學校教育提出了更高的要求，不僅要保障教學質量穩步提升，同時還要通過開展學校管理推動學生實現可持續發展。初中學校管理涉及面較廣，整體較為復雜，為更好的發揮出學校管理的作用，需要在當下初中學校管理模式方案的基礎之上，做好進一步的管理方案優化，對于推動初中學校教育實現可持續發展具有重要的意義。

一、初中學校管理作用分析

無論對于何種學校來說，管理的最終目的都是為了促進學生更好的發展，為學生教育學習提供良好的服務。尤其是對于初中學生而言，學校管理在推動學生實現更好發展作用體現尤為明顯。究其原因在于，初中階段的學生尚未形成完善的世界觀、價值觀，很容易受到外界不良因素蠱惑，影響正確價值觀形成，因此加強學校管理，通過良好的管理制度約束，能夠對初中學生予以一定的保護作用，幫助其順利健康成長。另一方面，該階段的學生正處在心理及生理快速發展變化階段，心理較為敏感，同時性格較為叛逆，遇事易沖動，缺乏理性判斷思考能力，通過加強學校管理，做好對學生的心理引導，能夠避免學生養成偏激心理問題，更加有利于其未來順利成長成長發展。除此之外，在良好的學校管理下，能夠為學生言行舉止行為提供了一定的緩沖空間，防止其因過于沖動釀成大錯，為學生提供良好的保護。

二、新時期初中管理模式優化分析

傳統的初中學校管理過于片面，往往更加關注學生的學習成績是否提升，難以滿足實際學校管理需求。初中學校管理是一項較為復雜系統的工作，涉及到學校方方面面，為更好的發揮出學校管理的作用，需要在當下初中學校管理模式方案的基礎之上，做好進一步的管理方案優化，以推動學校教育實現更好的發展。具體管理模式優化如下：

（一）強化思想教育管理

思想是行動的先導，無論是對個人還是對學校而言，思想教育都在其中發揮著重要的引領作用。基于此，需要初中學校提高對思想教育管理的重視程度，要求管理人員樹立思想教育管理意識，通過在校內開展各種思想教育管理活動，例如開展愛國主義思想教育演講、法治觀念教育講座等。另一方面，教師作為學生的“直系導師”，自身思想價值觀念與行為舉止將會對學生的思想價值觀念與行為產生直接的影響，因此需要學習管理者加強對教師的思想教育管理，提高教師綜合思想素質水平，對于促進學校管理工作實效性發揮也有著較為積極的影響意義。除此之外，學校管理人員自身也要以結合學校實際管理教育理念，制定出符合學校長期發展的辦學思想，并且要以身作則，起到良好的帶頭作用，用自己的言行舉止，去影響教師，然后由教師再對學生產生積極的影響，從而更好的發揮出思想教育工作管理效果。

（二）實施以人為本的學校管理

首先，在實際開展初中學校管理過程中，應樹立以人為本的管理理念，以教師與學生為管理中心，同時結合學校實際，做好管理模式的優化，并在具體管理工作實施過程中，注重提升教師與學生情感體驗，及時接收來自教師與學生的反饋，不斷進行管理方式調整，實現更加人性化的管理。另一方面，還應從用人制度入手，通過科學合理的設置教師崗位，并輔以完善的用人制度，選擇聘用高素質教師，促使教學質量得到有效提升。與此同時，加強教師工作考核，并結合教師實際教學特點，科學合理評價，予以教師充分的尊重，從而有效激發教師工作積極性，以更加飽滿的狀態投入到學生教育管理工作中去，促使教師在學校管理中的作用得到有效發揮，從而進一步提升學校整體管理水平。

（三）注重彈性化管理

學校管理復雜多變，涉及學校方方面面，同時在實際管理過程中，會受到一些不可控因素影響，因此在實際管理過程中，想要完全照搬學校管理制度執行管理措施，并能夠百分百達到預期管理效果，顯然是不現實的。由需要我們認識到，初中學校管理不僅注重嚴格管理制度措施的落實執行，同時也要結合實際，在不破壞原則，影響制度公正的前提下，在管理中融入彈性化管理模式，能夠使得學校管理更加人性化，更加令人信服，不僅更有利于達到預期的管理效果，有效維護初中校園秩序，還能夠促進學生實現個性發展，整體學校氛圍更加自由、和諧，為學生學習創造一個更加良好的學習環境。提升學生綜合實力，促進學生實現全面發展。在彈性化的學校管理模式下，才能真正發揮學校教育資源的實用價值。

總結

：綜上所述，初中學校管理直接關乎到學校未來能否實現快速平穩發展，因此需要初中學校領導者提高對學校管理的重視程度，深刻認識到學校管理在學生教育發展方面的作用，并在當前學校管理模式之上，采取有效措施，例如強化思想教育管理、實施以人為本的學校管理等，做好學校管理模式優化，有效推動初中學校實現平穩順利發展。