主動性人格與研究生創新能力關系的探討

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常州大學石油工程學院

一、創新能力概念、結構

創新能力是一種提出或產生具有新穎性和適切性工作成果的能力,就是通常所講的創造性或創造力。創新能力是各種智力因素和非智力因素的統一體，不同學者或領域對創新能力所包含的因素持有不同的觀點。心理學領域中認為個體創新能力是由智力維度、認知風格維度和人格維度三個維度構成；經濟學領域中認為創新能力的核心要素是通過創新行為所生產出來的新工藝、新產品、新成果；教育學領域將其定義為學生在解決問題過程中產生出具有適當性和個體意義上的新穎性產品的能力，而研究生創新能力旨在促進研究生的全面發展、和諧發展；社會學中認為創新能力指的是提供首創性的、具有社會價值的產物的能力；文化學中認為創新是一種文化，指在遵循創新倫理的基礎上敢于質疑、敢于挑戰的能力。關于創新能力的結構有不同的觀點，本研究所指研究生創新能力主要偏向于教育學領域，將研究生創新能力結構分為創新人格和創新行為兩個方面，其中創新人格包含創新思維、創新精神、創新動機和創新意識，創新行為包括知識結構創新、科研創新、實踐創新。

二、主動性人格概念、結構及相關研究

大量研究證明，創新思維的形成與發展，不僅與智力有關，還與非智力因素有著密切的關系。而人格是非智力因素的核心內容。人格作為個體內在因素在很大程度上影響著人的態度和行為。組織行為學家Bateman等人提出主動性人格的概念，認為主動性人格是影響人們主動性行為的一種穩定的個性特征，具有主動性人格特征的個體不易受到環境等阻力的制約，善于探尋新的途徑發現機遇，并且能夠主動采取行動進而改變外部環境。結合已有的主動性人格的內涵研究，我們認為主動性人格包括四個維度：前瞻性、主動性、堅韌性和變革導向性。因此，主動性人格能夠直接影響到個體的成敗。研究生階段的學習和科研活動中不會再有老師監督和督促，更多的是對自我的管理，主動發現問題、解決問題，主動制定自己的學習計劃。那么，具有主動性人格的個體很大程度上在工作或學習上能夠更主動、更積極，從而獲得更突出的成果。

通過對主動性人格群體的研究發現主動性人格具有較好的實施效果。袁慶宏等人通過研究主動性人格對個人創新行為影響的作用機制，發現主動性特質是員工個體創新行為的一個重要解釋變量，并且對創新行為的預測效果對于企業員工的吸引與選拔具有重要意義。逄鍵濤等通過對16個省份共59家企業進行問卷調查研究，發現主動性人格對員工創新行為具有正向影響作用，其中工作滿意度、工作水平對二者關系起到了調節作用。石變梅等通過對1000名高校學生調查研究發現，主動性人格對大學生創造性思維有正向預測作用，培養大學生的主動性人格對大學生創造性思維的產生與發展有重要的影響。朱紅等分析了研究生創新能力的行為特征、思維特征、知識體系和人格特征對創新成果的影響，發現研究生思維特征能夠較明顯的影響其創新成果的產生、數量及其質量。各種信息。

三、主動性人格與研究生創新能力關系探討

(一)主動性人格是影響研究生創新人格的內在條件

正確的人生觀和價值觀是創新人格的基石，而創新人格是創新型人才培養的基礎，研究生有社會責任感、較強的事業心和責任心，穩定正確的價值取向，才會百折不撓，發揮潛能，把創新作為自己學術活動的目標。價值取向不穩定，必然心浮氣躁，急功近利，見異思遷。沒有持久的目標，面對困難也缺乏耐心和毅力，這樣的心態，是不可能有創新成果的。即使有創新的機遇，也會因為患得患失而錯過。創新人格有利于提升研究生的責任心、自信心和合作精神，培養獨立、堅韌的品格。我們認為創新人格包含創新思維、創新精神、創新動機和創新意識。創新思維是指在學習和科研中，擅長用新的辦法去解決問題，摒棄因循守舊的思想，在學術上往往敢于提出質疑，敢于表達自己的想法，不易隨波逐流，能夠適應社會對創新人才的需求。創新精神包含著探究未知的興趣，追求真理的執著，造福社會的責任，敢為人先的勇氣，積極進取的品質。研究生的創新動機是研究生創新行為的前提，也是研究生發展和完善自身創新能力的內部動力，包含心理需求(如為了滿足自身對某種創新目標的渴望，獲得他人的認同)、物質需求(如獲取更多的獎學金或榮譽等)和精神需求(如為了運用知識尋求真理，從而在這個過程中獲得滿足感)。創新意識是創新能力的核心，正所謂“意識是行動的先導”，包含研究生發現問題、積極思考和積極探索問題的意識。

主動性人格具有前瞻性、主動性、堅韌性和變革導向性，這些特征均與創新人格相關。前瞻性是主動性人格具有者的核心特征之一，是指個人識別和界定開放問題并解決問題的能力。具有前瞻性人格的個體可認為具有遠見的，在錯綜復雜的環境中能夠比別人更早的發現和識別機遇，其在適應環境過程中表現出優異的創新思維、能力、個性和動機等。主動性是主動性人格的最顯著特征，具有積極主動人格特質的個人會主動采取行動并堅持下去，直到環境發生有意義的變化。從某種角度看，積極主動是產生創新的基本內容，是達成目標的第一行動欲望，個體在組織中經常性被動開展或參與活動將很難培育出主動意識、創新意識。堅韌性是指人們應對逆境的能力，堅韌性越高，他就越有能力處理逆境。表現積極的態度，主動接受艱難的挑戰，創造性地找到解決方案，并能夠堅持下去，變得越來越勇敢，堅韌性很大程度上反映了創新動機的大小，如果一個人確信自己可以完成任務，這種信念將促使他動員他的技能，通過整合資源和實施行動來實現任務。變革導向性對主動性人格具有更深層次的意義，主動性人格的群體通常能通過自身的行為表率來優化組織內的成員互動，激發創新氛圍，在富有效率地完成組織目標的過程中推動創新行為的實施，從而間接提高創新能力。

(二)主動性人格是研究生產生創新行為的先行條件

研究生的創新行為包含知識結構創新、科研創新和實踐創新。發現問題是研究生創新的起點，主動發現問題就是研究生在經過一定知識累積后，通過自身的理解對知識結構再梳理，以獨特的敏銳性提出對某一問題或領域的思考；科研創新包括研究生參加的學術交流活動、發表的具有前瞻性的期刊論文等，這是研究生階段創新行為的主要體現；實踐創新則是對二者的綜合，也是新時代培養創新型人才的出發點。

影響個體創新行為的因素中，個體特征是一個重要方面，主觀變量是影響個體創新行為的重要因素，而目前主動性人格作為一種穩定個性特質，可以通過影響個體的效能感、態度從而影響其行為結果。具有高主動性人格的研究生，往往具有積極進取的品質與較高的價值追求，會積極提升自我能力，主動學習自己工作相關的技能與創新技能，善于思考，積極構建具有創新性的知識框架，從而表現出更多的創新傾向。所以，高主動性人格的個體通常具有較高的創新技能，會發現并解決問題，同時也會創造創新氛圍，表現出有利于周圍環境的創新行為。因此，主動性人格能夠正向影響創新行為。