高中后進生思想政治教育研究
——以河津二中為例

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一、前言

高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀成型的關鍵階段，后進生更是有機會在這個階段奮起勃發，此間，對后進生進行思想政治教育是十分必要的。高中后進生的思想政治教育已經引起了各方的重視，但是無論是社會、學校、還是家庭都沒有達到應有的重視程度，因此高中后進生的思想政治教育仍然存在著一些問題。通過對高中社會育人環境不良、新課改模式運用不成熟、家庭教育缺失、后進生思維過渡困難四個方面對高中后進生的思想政治教育存在問題進行全面分析，從而提出了有針對性的措施。

二、高中后進生思想政治教育中存在的問題

基于此問題，通過問卷調查的方式對河津二中后進生的思想政治教育進行了調查，發現河津二中后進生的思想政治教育面臨以下四個問題：

(一)社會育人環境不良

隨著社會的不斷進步，經濟的飛速發展，社會環境很大程度上得到了改善。對高中生的思想政治教育資金投入力度加大等促進了思想政治教育的發展。同時，社會各方面的消極或積極因素對人們的影響也越來越大，特別是對高中后進生的思想政治教育的影響尤為突出。物質生活的極大滿足，拜金主義、享樂主義的出現導致高中后進生的攀比之風盛行，盲目追求名牌效應，不思進取，視金錢為萬能。

通過問卷中對學生的價值觀分析得到，河津二中有77.8%的后進生希望自己擁有跟同學一樣的名牌衣物，有53.2%的后進生覺得自己中意的名牌衣物斷貨要比考試名次下滑更重要。由此可以看出，當前河津二中后進生受社會拜金、享樂不良風氣的影響嚴重。

(二)新課改模式運用不成熟

在發展型社會的要求下，很多學校開始新課改教學，新課改教學是一種改變傳統的以教師為主導的教學模式，是一次真正的從源頭上發散思維的改革。然而這種“半截子”主義的過渡也帶來了很多負面影響，半路課改使高中后進生思維轉化更困難，課改不徹底也導致新課改不僅失去傳統教學的系統性、高效率性，同時也并沒有真正達到新課改所要達到的創新性、開放性。教師對新課改的把握不到位更導致了后進生失去學習的興趣、無心學習。

通過分析問卷中學生對于新課改下學習效率以及自主學習情況看到，河津二中新課改下，后進生中只有16.7%認為教學效率更高，50%的后進生并不能在新課改下真正自主學習、開放發言。由此可以得出河津二中運用新教學模式不僅沒有提高后進生的學習效率而且也沒有很好地開發后進生的創新性思維。

(三)家庭教育缺失

家庭教育理念錯誤還是正確對子女的思想政治素質產生直接影響，教育理念正確，能提高孩子的思想政治素質，教育理念有誤，則會把孩子送入萬丈深淵。美國心理學家戴維?埃爾金德說過：“孩子們最需要知道的是，他們對父母很重要，永遠都被愛圍繞”。然而，相當一部分家庭的父母卻無法做到或正確理解這一點，或者忽略后進生的身心健康，或者一味的給后進生創造物質條件，卻忽視對他們精神世界的充實，損害孩子的身心健康，這對意志力薄弱、易受誘惑的后進生的健康發展尤為不利。另外，家庭結構殘缺也會對后進生的健康成長造成不良影響，且是后進生叛逆敏感的重要誘因。

通過調查河津二中后進生的家庭情況得出該中學后進生中生活在離異家庭的比例高達43.3%，只有13.3%的家長會經常過問孩子在學校的情況。這充分表明，家庭結構的殘缺對子女心理傷害極大，父母的忽視又直接導致后進生放任自流、自暴自棄。久而久之，后進生對學習失去動力，對未來絕望。

(四)后進生思維過渡困難

高中階段處于具體形象思維向抽象形象思維過渡的關鍵時期，思維過渡出現困難，高中學生學習任務的完成和身心的發展會受到直接影響。而高中后進生由于自尊心強烈而敏感、自卑感重、自控能力差情緒化嚴重，加之受不到足夠重視，往往新思維打不開，舊思維除不盡，嚴重影響接受思想政治教育的效果。

通過調查河津二中后進生的毅力以溝通能力可知，河津二中后進生僅有17.8%能堅持學習一個月以上，并且，73.3%的學生對學習充滿挫敗感，僅有16.7%的后進生平時經常跟其他同學交流溝通。據此可知，河津二中的后進生多自卑感強，自控能力差，影響了思維的正常過渡。導致學習成績差，內心更加敏感脆弱，不愿與別人交流溝通，惡性循環，嚴重影響其接受良好思想政治教育的效果。

因此可以看出，河津二中后進生的思想政治教育受到來自各個方面的影響，呈現復雜性、特殊性。主要原因如下：

首先，我國經濟發展快速且向規?；?、科技化加快步伐，人們生活水平大大提高，但是物質消費發展速度遠高于精神世界發展的速度。尤其是河津市作為十年之前的百強市，煤炭發展鞏固起了很多人的物質生活水平，高收入使相當一部分人放松思想警惕、不注重追求精神的崇高，崇尚金錢萬能，沉迷奢靡生活，從而嚴重影響社會良好風氣的形成，使高中后進生長期處于不良社會環境的影響之下。

其次，學校的新課改模式剛剛起步，長期流于課改模式的形式，沒有真正掌握新的教學模式的精髓。導致不僅失去了傳統模式的優勢，又沒有充分發揮新教學模式的特長，后進生在其他方面的潛能無法發揮從而失去學習興趣，更失去對教師、對學校的好感。

再次，當今的父母既希望子女成龍成風，又忙于工作無心關心子女，一味以物質滿足試圖彌補子女的心靈缺失。另外，個人主義泛濫導致當今父母隨心所欲，追求自我幸福不顧子女感受，導致子女心理上產生創傷。

最重要的是，高中后進生多呈現半成熟半幼稚、半獨立半依賴的特點，所以他們既希望得到應有的尊重又惱于自己的各方面表現無法令人滿意，既追求上進又控制能力差，上進困難，從而自身矛盾重重。高中后進生的這種矛盾心理導致他們易受外界影響又嚴重影響他們接受良好思想政治教育。

三、提升高中后進生思想政治教育效果的對策

通過問題整合再分析，將河津二中后進生的問題映射到整個高中，發現具有相似性，有很大程度的借鑒意義。因此，針對性的從社會、學校、家庭、個人四個方面提出了相應的解決措施。

(一)優化社會大環境，改良社會風氣

首先，社會要給予高中后進生相當的重視，無論是哪個部門都要想方設法優化社會大環境，極力改變拜金、享樂的社會現狀，為高中生尤其是后進生塑造一個積極向上的社會氛圍。無論是自媒體還是公共媒體都要以宣傳樹立良好的美德和完善的人格作為主導，社會要利用中國優秀傳統文化來提高高中后進生的審美觀點,提高他們的思想政治的水準，提升他們的思想道德素質。

其次，地方政府要嚴格貫徹相關規定，以實干為中心，切忌空談。在政策跟物質支持方面要最大限度的滿足高中后進生思想政治教育的要求。出臺便利政策，給高中后進生思想政治教育設置“綠色通道”，如允許學校組織積極的、紅色的游行、大型演講活動等。其次要加大投資力度，保證教育上資金充分，防止教育上偷工減料。另外，要充分調動民眾的監督作用，監督地方政策的有效實施。

(二)腳踏實地探索新模式，避免形式主義

首先，教師要學會分配教學任務，熟練掌握新的教學模式的一系列流程。新的教學模式無論是從課前預習、課堂講解還是從課后復習都始終以學生活動為中心。教師不能僅僅只是了解新教學模式的流程，而是理解每個流程自己所要起到的作用。教師要學會以一個“局外人”的身份觀察課堂上的后進生，又要以一個“局內人”的身份充分調動后進生的積極性，挖掘成績表現不突出的后進生其他方面的潛能，并將顯性教育與隱性教育相結合，逐步讓后進生意識到自己的優勢，恢復自信。

其次，教師要避免形式主義，真正發揮學生的主動性。學會應用科學有效的工作方法做好高中后進生的思想政治教育工作，真正的將課堂交給學生，將主動權交給學生，無論對錯，都是學生成長經歷的獨立思考。后進生往往內心有許多具有獨創性的想法因為自卑不敢也不愿意表達，教師要真正理解這一點，努力引導后進生積極發言并多以鼓勵教育為主。

(三)重視家庭教育，增進子女感情

首先，要與子女及時溝通。在家庭教育中，溝通能夠增進親子關系。但是溝通的時間應恰當，雙方溝通的內容也應正面積極，并應該最大程度的選擇孩子感興趣的話題。孩子與父母之間的溝通交流，不僅僅是言語上的交疊，更多的是思想上的碰撞，高中后進生思維誤區比較大，溝通中矛盾、不同見解肯定是存在的。這就要求父母要能夠在溝通的過程中起到積極引導的作用，將后進生的思想誤區引入正流。

其次，要增加親子相處時間。家庭氣氛是家庭教育的重要因素之一，所以家長可適當擴增與子女的相處時間創造出良好的家庭氣氛。這種方式主要是為了消除代溝，讓家庭教育在歡快，親切的氣氛中進行。這種相處會讓后進生感受到生活的善意，慢慢開始吐露心扉，只有真正了解到后進生的思想才能有解決應對之策。

再次，要善于表揚子女。適當表揚是非常重要的。高中后進生自卑感會在家長的表揚和鼓勵中不斷消失，恢復自信，同時能夠激發他們的上進心，逐漸敢于表達，敢于行動。一般建議以精神獎勵為主，輔之以一定得物質獎勵。在給予物質獎勵時要慎用，不能讓孩子過于要求、過于沉溺于物質上的獎勵。

(四)重視情感教育，促成思維順利過渡

首先，關心愛護后進生。高中后進生是很難通過自身挖掘出自我優勢的，因此，他們需要一個“中間人”幫助他們徹底理性的認清自己。無論是社會、學校還是家庭都應當切實做好這個“中間人”的角色，關心愛護后進生，將更多地目光聚焦在他們身上，通過仔細觀察、認真了解下幫助高中后進生看到自身的優點。誠摯的愛和尊重必定會得到后進生的回應，他們會更加積極的接受思想政治教育，努力完善自身。

其次，尊重信任后進生。后進生不僅需要了解、關心和愛護，而且需要尊重和信任。老師對學生要以誠相待，每當學生出現缺點、錯誤時，切忌動輒訓人 ，死揪不放 。而應把一顆赤誠的心奉獻給學生，深入到他們中間，循循善誘地與他們談心，使之慢慢醒悟。教師對學生的親切微笑和慈愛關注，可為學生創造一個良好的心理環境，這時施以正面教育或批評指導，學生感到是善意的，其效果也必然事半功倍。

四、結語

孔子言：“有教無類。”高中后進生的思想政治教育不是簡單的教育，而需要付出更多的精力與努力。作為思想政治教育行業的后備軍，要從現在開始時刻關注社會動態，關注高中后進生的成長，努力全面而自由的發展每個人，努力讓素質教育有效進行。