高職院校創建學習型宿舍實踐模式探析

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柳州鐵道職業技術學院

一、學習型宿舍的內涵

學習型組織是一個能熟練地創造、獲取和傳遞知識的組織，同時也善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解。它能夠不斷突破個人和組織的能力上限，通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統思考這五個方面的系統鍛煉，在整個組織中培養全新、前瞻而開闊的思考方式，打造出一個有利于學習的組織氛圍，利用這種生活環境從而鍛煉成員創造性的思維能力。“學習型組織”最早由美國麻省理工學院博士彼得·圣吉在他的著作《第五項修煉—學習型組織的藝術與實務》一書中提出，最早用于企業管理。隨著“學習型組織”理論的不斷發展，這一理念逐漸跨越了企業這一范疇，被運用到各種其他類型的組織中，其中就有社會、班級、宿舍，也就有了“學習型社會”、“學習型宿舍”這些概念。因此，“學習型宿舍”的理念來源于“學習型組織”，是“學習型組織”理論在宿舍管理中的應用。

學習型宿舍，其基本內涵主要包括一下幾個方面。第一，宿舍是一個整體和團隊，同一宿舍成員具有共同的目標和為實現目標的共同努力；第二，作為一個團隊，有互幫互學互促的協作性學習制度和機制，彼此負責和共同對團隊負責，共享經驗與方法，共同進步；第三，團隊和個人不斷創新、自我超越，使學習貫穿宿舍生活的始終，持續自主學習，不斷進步。

二、高職院校創建學習型宿舍的意義

(一)有助于高職學生良好的學習習慣的養成

高職院校的學生相比于本科學生，在學習動機、學習能力、學習態度等方面都有所欠缺，有一部分學生更是有“進了大學就不用學習了，隨便混一下就能畢業”這樣錯誤的認識。再加上進入大學以后，從之前緊張的高中學習環境一下子轉入輕松的大學學習環境，松懈的學習狀態使他們對于學習的積極性明顯下降。鑒于此，學習型宿舍的的創建已經勢在必行。為了讓同學們樹立正確的、科學的學習觀，必須創建優良的宿舍學習環境。“孟母三遷” “近朱者赤近墨者黑”等典故和警句也告訴我們，一個好的環境是多們的重要。學習型宿舍正是要通過全體宿舍成員發揚團隊精神，使每個人在團隊中都能有所收獲，都能改善學習態度和方法養成良好的學習習慣，從而提高學習成績；同時讓宿舍成員能懂得如何合理利用學習時間，提高學習效率，讓宿舍真正成為學習的圣地，而不是玩游戲的溫床。在學習型宿舍中，每個同學既是其他人的學習目標，又是學習其他人的主體，相互之間互幫互學互促，比幫趕超，使整個宿舍的學習氛圍得到提升，以團隊帶動個人，從而有助于學生學習態度的轉變，從被動學習到主動學習，從“要我學”變成“我要學”，使學習成為每個同學的內在需要和自覺行動。

(二)有助于提高高職學生的思想道德水平

高職學生情感豐富、思想活躍，而宿舍又是一個封閉的環境，可以讓同學們在其中暢所欲言，隨意的表達自己的思想情感。因此，宿舍成了各種社會思想匯集、交鋒的陣地，先進的、落后的、健康的、糟粕的等等不同的思想在這個密閉的空間中交織匯聚，再加上互聯網高度發達的今天，使得情況更為的復雜。高職學生由于文化層次、年齡閱歷等限制，沒有足夠的明辨是非的能力，對社會環境的復雜性還沒有足夠的認識，通過一些社會現象做出相對簡單的分析和判斷，一些網絡謠言或者所謂的權威人士的言論很容易使他們出現困惑，只要有一個學生思想出現偏差，那么很可能就會影響其他人。學習型宿舍的建設，可以使得學生把更多的精力投入到學習上去，能更多的接觸先進的、正確的知識，提高整個宿舍的格調，塑造積極向上的精神風貌，潛移默化的提高他們的身心健康。健康而豐富多彩的學習型宿舍不僅能夠使宿舍成員和睦相處，更能使他們形成良好的心理和情感上的歡愉，從而使學生的道德情感得到升華。總而言之，創建學習型宿舍有助于大學生形成健康人格，整體提升大學生的思想道德素質。

(三)有助于高職學生團隊意識的確立

高職學生中大部分都是獨生子女，而且個性張揚、思想活躍，在集體生活中容易以自我為中心，在與其他人的溝通中主動性不夠，分享精神不足，缺乏團隊精神。在宿舍集體生活中，必須以學習型宿舍為契機，讓他們有共同的理想和奮斗目標，并且為了這個目標共同奮斗，互幫互助，激發他們的榮譽感和歸屬感。學習型宿舍是以集體為單位進行創建和評比的，在創建過程中，要求的是宿舍成員整體的提高，每個人都是一個不可或缺的環節，通過這樣的模式，讓同學真正以宿舍為家，把自己當做家庭的一份子，為此去奮斗。創建學習型宿舍后，宿舍成員之間互相幫助，彼此共同進步，有助于形成優良的班風、學風。

(四)有助于高職院校提高校園文化底蘊

校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。在這其中，宿舍文化已經成為校園文化的一個重要載體。學習型宿舍有助于形成良好的校風學風，有助于創建一個干凈整潔的宿舍環境，有助于形成友善互助和諧的同學人際關系，有助于加強同學們的思想道德水平，這些都能極大地提高高職院校校園文化的底蘊。

三、創建學習型宿舍的實踐模式

“學習型宿舍”創建標準：包括“基本條件”和“加減分項目”兩個部分。

第一，“學習型宿舍”必備的基本條件：

(1)宿舍成員關系和諧：宿舍成員間無明顯的沖突。

(2)宿舍環境：宿舍布置有學習氛圍；同學之間能互幫互學。

(3)內務衛生：學校宿舍內務評比達到合格宿舍以上。

(4)學習：努力消滅不及格(補考后不及格不超過1人次)。

(5)紀律：無違紀處分(創建時段內對應的學期)。

(6)曠課：人均不超過2節(遲到3次計曠課一節)。

上述六項條件為硬性條件，宿舍全部達標方可參與“學習型星級宿舍”評定。

第二，“學習型宿舍”加減分項目：

(1)獲“文明宿舍”+5分/人，獲學院學習型先進班級+5分/宿舍，獲學院學習型星級宿舍按等級加分(五星+5分/宿舍,四星+4分/宿舍,三星+3分/宿舍,二星+2分/宿舍)。

不合格宿舍-5分/間、次；曠課-2分/節；違紀-5分/人、次。

(2)學習：學期平均分75-80分+2分；81-85分+5分；86-90分+7分；91分以上+10分；學期平均分比上一學期進步一個檔次(5分)+2分；2個檔次+5分；3個檔次以上+8。

不及格-5分/科(補考后仍不及格)。

(3)被評為“三好學生”、“優秀學生干部”等各類榮譽稱號，校/市級+3分，省級+5分；國家級+10分。

(4)參加寒暑假社會實踐活動或長期兼職的+5分；公益、志愿服務+1分/次(最多不超過+5分)。(長期兼職-學習期間，非假期；假期——社會實踐，除院校組織的，自己的應有相關證明，如工資條或其他證明)

(5)參加各級專業技能比賽和各級各類比賽，院校級+3分，市級+4分，省級+5分，國家級+8分；獲獎的按以上標準的1.5倍加分，同一活動獲獎按最高級別給分，英語競賽統一按校級加分(獲國獎除外)。

(6)參加各級大型活動或演出，院校級+3分，市級+4分，省級+5分，國家級+8分；獲獎的按以上標準的1.5倍加分。

(7)“準職業人”行為養成教育綜合考核(早訓、內務、課前集合、課堂紀律、晚自習、晚歸、個人文明表現等)，此項最終由輔導員綜合評價等級：不合格-5分/月、中等+2分/月、良好+3分/月、優秀+5分/月；合格不加不減(具體考核表見附件3)。

(8)參加專業以外的學習，如專本銜接、自考等，獲得通過，+2分。

(9)其他。如，宿舍創造性開展的積極向上并卓有成效的宿舍文化活動(如，宿舍組織的集體活動+0.5分/次，但累計最多不超+2分)；長期開展集體學習、幫教+5分；拾金不昧(以學院或學校通報為準)等體現良好品德的行為，+1～5分。

第三，評定方式：量化分數評定。基礎得分(60分╳宿舍人數)+各項目本宿舍成員得分÷宿舍總人數。

第四，評定等級：

(1)宿舍平均分70-75一星。

(2)宿舍平均分76-80二星。

(3)宿舍平均分81-85三星。

(4)宿舍平均分86-90四星。

(5)宿舍平均分91以上，五星。

得分保留小數點后兩位，四舍五入計分，得分在76-80(含80)分二星以上才達標。

第五，創建時間：從新生入學開始，以一個學期為節點，第二個學期開學兩周內評定。

第六，名額限制：無具體名額，只要符合條件即可參評。

第七，創建程序：宿舍自愿申請，班級組建評定小組并進行宿舍分數計算以及等級評定、輔導員審核、班級上報學院等級名單、院團學生活部復核、學院專題學工專題會議討論評定、全院宿舍星級等級公示、表彰先進批評教育未達標宿舍。

第八，表彰宣傳教育：對創建活動中表現優秀的宿舍以及宿舍長進行公開表彰獎勵，并充分利用校園網、廣播、墻報板報開辟專題欄目，形成濃厚的教育氛圍。