互聯網視角下高校學生思政教育現狀與對策研究

費迷

西南政法大學 401120

一、高校思政教育工作應關注互聯網語境

隨著網絡信息技術的誕生和發展，人們的學習途徑、生活方式和工作模式都深受影響。傳統行業唯有借助互聯網的優勢，利用信息通信技術以及網絡平臺，逐漸形成“互聯網+”發展模式，才能不斷適應社會新需求。在此背景下，高校思政教育工作如何同互聯網結合，更好的幫助高校學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，是高校思政教育工作者的使命?，F如今，計算機技術、網絡技術以及信息技術不斷進行快速發展，“互聯網+教育”，即互聯網科技和教育行業互相結合所形成的一種新型教育模式。在互聯網語境下，高校思政教育工作在教育方式、教育內容、教育平臺等方面的變革。

（一）改良教育方式

在傳統的高校思政教育中，教育工作者通常采用“一對一”或者“一對多”的面對面教育方式，這種教育方式旨在通過言傳身教，讓高校學生接受思政教育工作者的威嚴和感化，這種教育方式忽視了高校學生作為教育受眾的主體地位，不利于學習興趣的培養和提高。即使能夠單獨交流，受教師學生之間關系的影響，也會帶來很多的不便。與之不同的是，互聯網語境下的教育方式改變了傳統面對面和單向格局，轉換為教育工作者--互聯網--高校學生的方式，高校學生在互聯網媒介的緩沖下能夠個性化、自主性接受教育，學習積極性也大大提高。同時，互聯網的交互性也有利于增強高校學生的開放意識、獨立精神、自主意識。

（二）豐富教育內容

互聯網信息的豐富性、共享性極大地豐富了思政教育工作的教育資源。一般來講高校學生入校必須學習“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想與中國特色社會主義概論”“思想道德修養與法律基礎”及“中國近代史綱要”這四門必修課。這四門必修課是高校思政教育的基礎課程，但并非全部。在互聯網視角下的高校思政教育，還可以融入最新的思政教育理論，結合實際案例，用鮮活的案例教育高校學生，以案說德，以案說法。

（三）拓展教育平臺

傳統的高校思政教育工作，教育工作者往往會受制于課堂、講臺、黑板和粉筆。在這種環境下，高校學生學習興趣會受到限制，學習效率和教學質量也是大大折扣。隨著多媒體和電子產品等互聯網媒介的多元化，融合大數據、云計算等新的信息技術，高校學生接受教育不再受制于時空，教育環境更加開放，自由學習和自主學習成為可能。同時，互聯網的普及性將學校、家庭、社會、個人聯系在了一起，使得原來狹小的空間變成了全社會的、開放性的教育空間，有利于師生之間更快、更好的溝通與交流，加快了信息傳遞和反饋速度，確保思想政治工作的實效性、靈活性、針對性，也有助于高校思政教育工作者與學生、家長之間溝通交流。此外，高校思政教育工作者如果能夠充分運用互聯網平臺、工具，其工作效率也會極大地提高。

二、互聯網視角下高校學生思政教育工作的挑戰

互聯網給高校高校思想政治工作從教育方式、內容和平臺方面提供便利，豐富了高校思想政治工作的形式和手段，給高校思想政治工作提供了獨特的視角。但這并非互聯網視角下高校思政教育工作的全部內容，我們在看到便利的同時,也必須清晰地認識到互聯網背景下高校思想政治工作面臨的挑戰。

（一） 挑戰高校思政教育工作者的工作素養

互聯網視角下的思政教育比傳統的思政教育對教育工作者的能力的要求更高，不僅要求高校工作者保證完成一般的普適性教育，還要求教育工作者緊跟時代的步伐，有創新思維和創新能力?；ヂ摼W視角下的高校思政教育工作者至少要具備如下素養：第一，因為現代社會人們的生活已經離不開互聯網，所以要具有接受互聯網的心態，不能在是否接受這個問題上有所保留和顧忌；第二，保持隨時汲取最新思政教育理論的能力。部分高校思政教育工作者受制于傳統教育理念的束縛，缺乏對時政的融合教育。所以要求思政教育工作者不斷儲備思政教育新知識，深化思政教育新理念，用深厚的理論知識和豐富的實踐經驗游走于教學，在與高校學生的對話中占據主動地位；第三，熟練的掌握互聯網工具的能力，創新思政教育工作方法，掌握熟練運用互聯網工具開展思政教育的能力，提高思政教育工作的效率。

（二）沖擊高校學生接受優良教育信息

互聯網信息技術帶來便利的同時也帶來過多的選擇和很多不良信息，給高校學生在接收和選擇教育信息時造成沖擊，主要體現在以下幾個方面：第一，部分高校學生缺乏辨別能力、自我控制能力，容易迷戀網絡，荒廢學業，在互聯網自由世界里，容易迷失自我，喪失積極進取的心態和素養；第二，部分網站包含情色、暴力、反動的內容，給高校學生的人生觀、世界觀、道德觀造成沖擊，導致部分高校學生缺乏現實社會責任和道德約束，甚至走上違法犯罪的道路；第三，部分高校學生過多的接觸互聯網，能夠選擇的東西過多，導致注意力無法集中，同樣在虛擬的互聯網世界里，容易失去與人交往的能力和責任，不利于培養和諧的人際交往能力；第四，由于互聯網還具有交互性，高校學生在互聯網生活中容易滋生從眾行為和追求時尚的心理，過分追求物質享受，喪失節儉等優良美德。

（三）增加教育管控難度

互聯網環境具有虛擬性、隱蔽性和傳染性，增加了思政教育管控工作的難度和成本。首先，因為互聯網環境具有虛擬性和隱蔽性，一方面不僅容易帶給高校學生不良的信息，另一方面還加大了高校教育工作者找到信息源的難度，即便能夠找到不良信息的來源，高校教育工作者也很難主動的將不良信息予以刪除，只能采取規勸高校學生、向學校等部門反映或者向有關機構投訴舉報等措施；其次，互聯網環境具有傳染性，一旦高校學生發生思想政治方面的問題，容易在網上產生連鎖傳播效應，產生不可控制和無法預測的結果，同時產生的不良影響的也很難消除，相應的管控成本也會增加。

三、互聯網視角下高校學生思政教育的對策路徑

由于互聯網的隱蔽性、虛擬性、和傳染性，給高校思政教育工作者能力要求、高校學生和教育管控都帶來挑戰，對此，我們從以下幾個角度出發，探尋對策路徑。

（一）培養與時俱進的思政教育人才梯隊

高素質的思想政治工作隊伍是高校學生思想政治工作的保障。在互聯網語境下，高校應該積極打造一支與互聯網時代發展相適應的思想政治工作隊伍，通過提高他們的媒介素養來應當互聯網帶來的沖擊。第一，加強計算機和網絡知識培訓，讓高校思政教育工作者能夠熟練地開展網絡工作。第二，教師需要借助網絡技術來創新教學方法。傳統的教學方法已不能滿足思政教育的需要，從實際教育教學角度出發，采取用新的教學方法，才能讓學生在興趣中學習和成長。第三，加大投入，定期開展培訓，并改善工作條件。通過心理咨詢師、職業指導師等培訓，建立專業的心理咨詢室、就業指導工作室，定期開展學生心理測試、就業工作指導，用專業方法為高校學生服務。

（二）引導高校學生合理使用網絡

高校要結合自身實際，制定切實可行的校園網絡管理制度，指導學生合理使用網絡，引導學生健康科學的利用互聯網資源，讓學生學會利用網絡學習，自覺杜絕網絡成癮。推動學生在使用微信、微博、BBS等自媒體的過程中使用實名制，文明上網。建立健全校園網絡規章制度，普及互聯網法律常識，加大網絡法制宣傳教育，不斷增強學生的法律意識，教育引導合理利用網絡資源。及時發布文明上網的法律法規和不文明使用網絡的制裁案例，用鮮活的事例規勸學生在使用網絡過程中要自律，自覺遠離網絡色情、抵制網絡暴力、杜絕瀏覽反動信息。同時，立法執法部門也應加大危害高校身心健康網絡行為的懲罰力度，對制造和傳播校園網絡暴力的人員和機構予以法律制裁，從外圍角度減少網絡不良信息對高校學生的侵蝕。

（三）優化網絡思政教育信息資源

高校思政工作者尤其是輔導員要緊隨時代，結合互聯網整合教育資源，形成富有正能量的校園網絡文化。用文字、圖片和視頻等載體，將思政課、黨的創新理論成果、學校歷史、學生活動等通過校園網絡展示給學生，打造學生喜聞樂見網上精神家園，可以開發和建設精品課程、專業教學案例，打造再生性學習資源，逐步形成具有鮮明特色的校園網絡教育文化，讓學生的空閑時間充分利用起來，在學習中成長。校園網絡文化的建立，不僅能讓學生在潛移默化中受到良好的思政教育，還可以強化學生的歸屬感和自豪感。還可以利用網絡手機短信、校園網絡平臺給學生發送一些勵志短語、節日問候，讓他們感受到學校的人文關懷，也有助于開闊他們的視野，增長見識。值得注意的是，網絡思政教育的用語應當恰當得體，可以采用學生易于接受的語言，但切不可采用命令式語言。

（四）科學搭建綠色網絡育人平臺體系

高校可以充分利用互聯網平臺建立思想政治工作輿情監測和疏導機制。高校思想政治工作者應學會把思想工作的陣地轉移到網絡上來，可以采取“疏堵結合、交流溝通”的辦法,密切關注、積極參與學生的討論,隨時對校園和網絡上出現的難點、疑點問題作出判斷,合理的解釋和澄清事實,及時發現、處理突發性事件。充分運用網絡優勢,在網上建立群、網上社團、網絡黨校等學生自治組織，主動把大學生思想政治工作的觸角擴展到網絡，滲透到網絡交流中，引導學生學會自我教育、自我管理、自我服務。同時，還應該建立輔導員、高校學生與學生家長之間的網絡互動平臺，促進學生家長在高校學生思政教育工作中的互動，牢牢把握網絡家?；釉瓌t，探索網絡家?；拥男虏呗?，有效促進家庭教育工作的信息化，增強學生家長在思政教育工作中的動力和作用。

（五）構建“保障”制度，多方協力促進步

加快網絡教育制度建設，加大對學生教育管理的投入力度，促進高校思想政治工作和心理健康、畢業就業等部門的合作和交流。結合互聯網，把思政教育工作同新生適應、人際交往、心理健康、畢業就業等工作協同開展，及時發現和干預高校學生出現的各種問題，發現問題，及時疏導、及時處理。同時，對出現的問題建檔建卡，逐步形成強有力的制度，總結經驗和汲取教訓，也有助于后續類似問題的解決。

四、結束語

高校思政教育對高校學生的重要性不言而喻，而教育的道路是漫長又艱辛的。在充分利用互聯網的有利條件的同時，也要注意到互聯網視帶給高校思政教育工作的挑戰。面對挑戰，有針對性的采取措施，找到相應的對策路徑，爭取為國家培養政治覺悟高、心態健康的高校學生，為社會輸出高素質的人才。