航海類專業(yè)適任證書通過(guò)率提升的途徑研究

周密 陸虎

南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南通 226010

目前在全國(guó)范圍內(nèi)，由于航海類專業(yè)船員適任證書的考試科目增加、難度提高，考證通過(guò)率普遍有所下降。一方面不能為企業(yè)提供足夠數(shù)量的專業(yè)技能人才，另一方面對(duì)航海類專業(yè)建設(shè)也具有一定影響。近年來(lái)生源質(zhì)量下降，如何讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生通過(guò)難度較大的大證考試，提高學(xué)習(xí)積極性，在考試復(fù)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。針對(duì)航海類高職院校，探索一條適合于高職學(xué)生的考證復(fù)習(xí)方法，對(duì)提高考證通過(guò)率和航海類職業(yè)教育具有重大意義。

一 專業(yè)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合

鑒于目前的授課方式都是采用理論基礎(chǔ)為先、實(shí)踐操作在后的模式，以輪機(jī)工程的《船舶柴油機(jī)》課程為例，教師先通過(guò)課件講述柴油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作方式和各工作部件的組成，而后在第二學(xué)期才開始開展柴油機(jī)拆裝的實(shí)際操作課程。理論認(rèn)知復(fù)雜且抽象，不便于學(xué)生深入理解。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，學(xué)生逐漸遺忘理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，不免有所生疏。因此將理論課程與實(shí)際操作有機(jī)地相結(jié)合，在一定程度上不僅可以增加枯燥理論知識(shí)的趣味性，還可以通過(guò)實(shí)際操作讓同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)有更加直觀具體的了解，尤其對(duì)于柴油機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作系統(tǒng)等復(fù)雜的船舶部件和設(shè)備，通過(guò)實(shí)際觀察與動(dòng)手操作，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)機(jī)械構(gòu)件的認(rèn)知。如果能夠在階段性地學(xué)完理論知識(shí)后，以動(dòng)手實(shí)踐的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)，必定事半功倍。但對(duì)于課時(shí)的安排與實(shí)訓(xùn)室的日常運(yùn)作，還需做詳細(xì)的統(tǒng)籌規(guī)劃，以滿足理論與實(shí)踐教學(xué)穿插結(jié)合的新型授課模式。

二 完善系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

采取班主任老師陪同學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法：班主任老師在晚自習(xí)期間深入班級(jí)，與學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，以身作則，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)尚，讓學(xué)生達(dá)到積極向?qū)W的良好精神狀態(tài)。由老師自身起到一個(gè)良好的榜樣，以自身行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。采取周考、月考、季考的循環(huán)考試與復(fù)習(xí)模式。考證是一個(gè)不斷記憶的過(guò)程，由班主任督促學(xué)生進(jìn)行題庫(kù)的循環(huán)記憶，并根據(jù)記憶周期采取分段考試的方法，模擬考試的真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，并檢測(cè)學(xué)生的記憶成果。從而使學(xué)生更加自覺地反復(fù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)題庫(kù)的記憶更加清晰化和過(guò)程化。嚴(yán)格制定計(jì)劃，對(duì)題庫(kù)進(jìn)行記憶與復(fù)習(xí)。每周讓學(xué)生完成300道題目的背誦，由班主任老師從題庫(kù)中隨機(jī)抽取50道題目，制作成問(wèn)卷星的試卷，利用手機(jī)電腦等工具，讓學(xué)生進(jìn)行答卷。根據(jù)學(xué)生成績(jī)排名，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。對(duì)考證班級(jí)采取暑假集訓(xùn)，由班主任組織同學(xué)們自愿留校參加考證復(fù)習(xí)。在此期間主攻考證難點(diǎn)輪機(jī)英語(yǔ)的題庫(kù)，依舊采取每周記憶題庫(kù)并隨機(jī)考試的方法，讓同學(xué)們反復(fù)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。暑假是一個(gè)提升成績(jī)的黃金時(shí)期，如果利用好暑假，會(huì)對(duì)學(xué)生們考證復(fù)習(xí)提高產(chǎn)生智的飛躍。

三 航海與輪機(jī)英語(yǔ)授課與學(xué)習(xí)的創(chuàng)新

航海英語(yǔ)與輪機(jī)英語(yǔ)一直是航海類專業(yè)考證的一個(gè)難點(diǎn)，也是掛科率最高的一門考證課程。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從入學(xué)之初抓起，而航海英語(yǔ)和輪機(jī)英語(yǔ)等專業(yè)課程，也應(yīng)該從大一學(xué)期開課，與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)相輔相成，經(jīng)過(guò)一年以上對(duì)考證英語(yǔ)課程的積累與鞏固，學(xué)生的單詞數(shù)量與對(duì)題庫(kù)的理解達(dá)到一定水平以后，再進(jìn)行正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將會(huì)收獲更好的效果。高職院校學(xué)生身上集中反應(yīng)的突出問(wèn)題是英語(yǔ)口語(yǔ)能力的薄弱，以至于無(wú)法順利通過(guò)英語(yǔ)聽力與會(huì)話的評(píng)估。口語(yǔ)練習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要從平時(shí)一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累與鍛煉。學(xué)校和系部層面應(yīng)該針對(duì)航海專業(yè)學(xué)生開設(shè)英語(yǔ)角等練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的活動(dòng)，并配備專業(yè)外教。

四 提高航海類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感

國(guó)外某些航海類專業(yè)院校，采取五年制的教育教學(xué)措施，并從入學(xué)之初就培養(yǎng)學(xué)生上船服務(wù)的意識(shí)，使學(xué)生從思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)與規(guī)劃，從學(xué)生自身挖掘其學(xué)習(xí)的潛力和欲望，對(duì)于提高考證通過(guò)率有很大的幫助。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行上船工作的思想教育，并安排學(xué)生多加走訪相關(guān)的船公司和企業(yè)，親自上校船實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本行業(yè)有更多的認(rèn)知，并具備開闊的國(guó)際視野和良好的職業(yè)前瞻性，增加其對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，從內(nèi)在形成學(xué)生考證的動(dòng)力和決心。

本文致力于探索一條適合高職院校航海類專業(yè)考證通過(guò)率的復(fù)習(xí)策略，結(jié)合高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)、授課模式和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)，主要采取“授課與考證相結(jié)合——半軍管強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律——課后循環(huán)記憶復(fù)習(xí)——輔導(dǎo)員深入班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督”四位一體的模式，把考證復(fù)習(xí)策略的探究與教學(xué)授課、學(xué)生日常生活管理相結(jié)合，從而尋找出適合航運(yùn)類高職院校提高考證通過(guò)率的方法。

結(jié)合高職院校的自身特色，緊貼目前國(guó)內(nèi)船員適任證書難度，針對(duì)目前高職院校學(xué)生的職業(yè)觀和自身的努力程度，全方位、多角度地進(jìn)行研究，得出提高考證通過(guò)率的全新方法——四位一體法——在課堂上將授課內(nèi)容與考證知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行契合，從而讓學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)，取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果；通過(guò)半軍管來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生果敢堅(jiān)毅的性格，使其具備海員的必備品質(zhì)，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)；課后采取循環(huán)復(fù)習(xí)的記憶模式，并進(jìn)行周考、月考和季考相結(jié)合的方法，不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，伴隨著相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；輔導(dǎo)員加大對(duì)學(xué)生的管理力度，跟蹤檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)成果，并陪同學(xué)生復(fù)習(xí)，通過(guò)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，來(lái)獲得學(xué)生的認(rèn)同感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。