小學英語閱讀教學中激發學生閱讀興趣的方法

危三千

深圳市寶安區海韻學校

興趣是最好的老師，是學生學習最重要的動力來源。因此，在開展小學英語教學過程中，教師要注意培養小學生對英語學習的興趣，保證學生時刻處于最佳的學習狀態中。只有學生不斷的對英語保持濃厚的學習興趣，才能保證他們忘我的學習，樂此不疲。小學階段的學生最為明顯的特點就是好奇心強，只要感興趣，學生就會充分調動求知欲望，不斷的學習，反之如果缺乏求知欲，學習英語的熱情就會有所降低，直接對英語學習的效果產生消極的影響。

一、營造和諧、寬松的學習氛圍

平等、寬松的學習氛圍有利于激發學生的學習興趣，教師應充分尊重學生，以發展的眼光和積極的態度對待每一位學生，相信學生都有一定的發展空間。教學過程中，盡量以引導為主，告訴學生不要怕錯誤，保證良好的學習心理，激發創新學習的火花。例如:在開展教授nose、ears時，為了讓學生體驗輕松、愉快的學習氣氛，教師可以走到學生中間去，輕輕的摸學生的耳朵，捏捏學生的耳朵。另外教師注意要引導學生敢于用語言進行表達。學生一旦說錯，教師不要立即否定說No，而是微笑的鼓勵他們:“Please think it over。”只要學生勇敢的表達，勇敢的說，不管對錯，教師都要以表揚的方法對其進行鼓勵。

二、將英語運用于實際生活中

為了保證學生可以更加形象和生動的學習英語，教師注意要引導學生將英語應用于實際生活中。開展教學的過程中，教師可以利用多種形式激發學生的想象力。例如，在教Apples are sweet，Grapes are sour時，教師就可以利用形體對這句話進行表演。吃一口蘋果，表現出享受、幸福的樣子，吃一口葡萄，捂著臉表示很酸。學生的觀察能力都較強，通過觀察就可以體會老師講解的意思。然后老師還可以向同學介紹其他甜的、酸的水果。

在開展教學的過程中，教師還要注意多角度培養學生的想象力。比如教授動物名稱時，將小動物的聲音提前下載下來，讓學生模仿所學動物的叫聲和表情。例如，cat，cat，瞄瞄瞄；dog，dog，汪汪汪等，這樣的學習方式學生會表現出極大的興趣，再難的單詞學生也可以掌握，枯燥的單詞通過這樣的學習方式更加容易被學生記住。

開展教學的過程中，教師注意要調動一切利于學生學習的因素，有效的開發學生智力，進一步提高學生的英語學習能力。

三、根據學生特點設計課堂

傳統教學課堂上，大多以教師當作主體，以灌輸的方式向學生傳遞知識。隨著新課改的實行，教師在教學過程中要充分發揮學生的主體作用，引導學生主動參與，在學習過程中帶著他們的求知欲和興趣，更具熱情的投入到英語的學習過程中來。而教師要做的就是設計更有趣、更具吸引力的教學活動，調動學生學習知識的興趣，激發學生學習的積極性，啟發學生的創新思維，引導他們主動攝取知識，進而有效提高英語課堂教學效率。只有學生主動參與的課堂活動才是真正的教學活動，在這個過程中，學生的思維一直在思考，可以做好嚴格要求自己，克服注意力不集中等現象，不僅提高了學生學習的水平，學生的思維能力也有所提高，有助于學生形成好的學習和思考的習慣，通過正確的態度掌握更多的知識。另外有效的教學活動，不同層次的學生都可以用自己的經驗去認知知識、解決問題，增強他們的自信，利于學生身心健康發展。

四、誘發學習動機、激發學習興趣

教師還可以通過教學藝術，誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，引導學生處于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態。在組織教學活動的過程中，一般以訓練為主，通過課前幾分鐘訓練學生聽說的能力，以愉快的心情接受即將開始的英語課。

學生在學習的過程中，自信心十分重要，教師注意要幫助學生樹立自信，增強學生參與活動的主動性。語音課堂的主要特點就是語言功能強，講究聽說讀寫，要求全體同學積極參與，克服害羞的毛病，積極開展語言交際活動。在教學過程中，教師可以通過表揚激勵學生，讓學生大膽的表現自己。設立語言情景，提供大量的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練。如Dialogue的教學，教師可以首先讓學生通過聽錄音，了解整個故事，然后通過口述和表演達到強化學習的目的。這樣，雖然對話只有短短幾句，但是經過處理練習，學生可以將其變為生動的故事。經過長期的訓練，學生就可以克服害羞，用英語積極大膽的表達。

五、結語

小學英語教學的過程中，教師要充分重視學生學習英語的興趣，可以運用多彩的教學方式，將教學內容生動的表達出來，激發學生學習的興趣，營造良好的學習氛圍，教師寓教于樂，學生寓學于樂，只有這樣，學生才會持續的保持最佳的學習興趣和較高的學習專注力，進而有效提高小學英語課堂的課堂效率，提高學生主動學習英語的能力。