如何做好河南省九年級英語復習

孫利景

摘要：無論是河南省還是全國其他省市，九年級英語教學已經進入到了全面備考階段，英語是中考考試中重要的科目之一，而此時九年級的學生也已經進入到一個緊張的復習狀態。復習的科目多、內容量大、復習節奏也較快，如何做好九年級英語復習，更好地提高復習效率，讓考生在考試中取得理想的成績是此階段最重要的任務。

關鍵詞：九年級;英語復習;有效復習效率;理想成績

中圖分類號：G632.0 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1992-7711（2019）10-0118

面對九年級多科目復習的緊張階段，課堂中教師選擇的教學方法在很大程度上決定了復習的效果，英語又是備考科目中的重要學科之一，整個復習的英語教材有整整5本，涉及的內容比較廣泛，并且還要結合中考考試中的題型來與教材相結合。在只有短短幾個月的復習時間中，不但要使學生能夠全面掌握英語基礎知識，同時也要提高學生的語法綜合運用能力和一定的解題技巧。因此，教師必須要做好復習的教學計劃，才能在九年級英語復習中提高效率，讓學生在考試中取得理想的成績。

一、樹立學生的備考信心，明確考試的目標

我們都知道九年級要復習的英語教材本數多，并且課文長、生詞較多，對于聽力、閱讀能力和寫作要求高。在學生在復習的過程中會遇到許多的困難，因此在復習之前要先樹立學生的信心和明確的考試目標。教師在教學中要做到：備好課、對教材要吃透，在復習中要抓住基礎、重點、難點，保證易得分的題目不丟分，基礎知識穩扎穩打。可以在復習前給學生制定一個合適的目標，要在復習的過程中多和學生溝通，多鼓勵學生。

二、制定合理的復習計劃，注重課堂復習效率

近年的初中英語教材內容逐漸加深，語言上的知識點涉及范圍廣，并且靈活性也大，所以教師在復習前一定要有合理的計劃。可以按照第一次模擬、第二次模擬、第三次模擬來制定復習計劃。在復習計劃的進行中要保證計劃有序有效的進行，能夠使復習有效率。因此，在制定復習計劃時，應該按照課本中涉及到的知識點和考試中的知識點相結合，做到由易到難、由淺到深這樣循序漸進的計劃，這樣能夠讓大多數學生接受。

三、在復習的各個階段要有側重點，并針對側重點展開系統性復習

1. 第一輪：主要是對課文中的基礎知識進行復習

主要以課本大綱為主，按照教材的排列順序對知識點進行歸納，對語言點的應用要講透徹。對每個單元中的知識點要歸納和梳理，要注重基礎性詞匯和詞組的講解復習，對課文中出現的常用句型和所涉及到的語法點進行復習。在這個階段要多做配套的練習題。對自己做錯的習題進行思考并且記錄下來，最好讓學生準備一個錯題本，認真記錄做錯的知識點、題目類型和原因，在后續的復習過程中著重對這些知識點進行復習。

2. 第二輪：開始對考試中的考點進行專項的復習訓練

這個階段主要是對考試中的每個題型進行系統性的強化訓練，讓學生更進一步對考試中的考點和難點加深理解，并且總結出解題思路和解題技巧。先根據考試中的題型分成幾個專項訓練的模塊，然后再與本省的中考考試題型進行結合，對每個題型進行透徹了解并加強教學的指導方法，使學生了解和熟悉各種題型的出題思路、特點和命題的范圍，并對這些題型給出解題思路和解題技巧。這個階段要利用配套的復習資料進行專項的復習，多做專項習題的練習，并且在做題的過程中與課本上的復習要點相結合，進行滾動式的復習。在復習的同時要根據之前梳理歸納的語法知識點相互穿插結合，做到點面相結合，突出復習的重點和要點，將復習要點和考試要點有效地結合起來。此階段是備考過程中的重要階段，對于不同層次的學生應該有不同的針對性，對于基礎知識不夠扎實的學生應該多注重基礎的打牢扎實;對于成績排在中等的學生重點放在查漏補缺上;而對于成績好的學生一定不能粗心大意，要做到會做的題不丟分。在講述題型的過程中可以使學生多多參與進來，同時以講和練相結合的方式來更好地幫助學生掌握各類型的解題技巧，積累解題的經驗。

3. 開展綜合性的復習訓練，進行最后的考前沖刺

綜合性復習環節是考前復習的最后一個階段，這個階段的重點是對前面兩個階段的查漏補缺，對知識點進行進一步的提高和升華。在前面的兩個階段中，學生對于考試中的重點、難點以及各個題型的解題思路、解題技巧都有了一定的熟悉和掌握，并且也了解了每個題型的特點，而這個階段可以說是考前的熱身及沖刺階段。主要讓學生更加熟悉中考的題型，調整學生在考試中的心理壓力，可以多進行幾次模擬考試，讓學生積累一定的實戰經驗，培養學生臨場發揮的能力。在考試模擬測試結束后總結應試經驗，及時找出差距進行攻克并在下次的模擬考試中進行改正。在最后迎接考試前多做學生的思想工作，鼓勵學生，增強學生應對考試的信心和平和的心態，爭取獲得理想的成績。

在九年級這個關鍵又緊張的學期，在教學過程中必須以學生為本，讓學生充分利用教材中的知識點并與考題中的考點相結合，培養學生在考試中良好的應試素質。學生在復習過程中的心理狀態會處在一個不穩定的階段，面對班級其他學生的成績會容易出現心理上的偏差，因此在復習的教學過程中要盡量消除學生在復習過程中的緊張感和迷茫感，幫助學生克服心理障礙。在復習階段要多與學生接觸，了解學生的煩惱和困惑，才能更好地幫助學生克服并在考試中取得理想的成績。結合以上陳述的觀點和方法，教師在實際的復習教學中與此相結合找出適合自己學生的方法，才能更好地完成九年級的英語教育任務，幫助學生在考試中取得好的成績。