足球讓我們的青春更加多彩

馬綺徽

聽說康樂縣附城初級中學的足球隊很厲害，已經蟬聯兩屆臨夏州足球聯賽的冠軍了。我還聽說，他們校隊不僅比賽成績優異，隊員們還都是各班的學霸。都說道聽途說做不得真，那么今天我就帶大家到這所傳說中的學校一探究竟。

零距離接觸校園小球星

剛走進附城初中的大門，我便被眼前整潔美麗的校園吸引了，正打算細細參觀一番，不料被一陣熱烈的歡呼聲吸引了注意力。我循聲走向球場，一位熱心的同學告訴我，一場無比精彩的球賽剛剛結束。我看到幾位“后勤保障”人員正在為球員遞上水和毛巾，還有一些觀眾正在和球員討論剛才的比賽。錯過了一場精彩的球賽，真是太遺憾了！當我提出想找一名同學進行簡單的采訪時，大家不約而同地喊出了同一個名字——馬亞成。

在同學們的指引下我來到這位校園小球星的身邊。看著眼前這個帥氣、陽光、沉穩的少年，我突然想到了那句“鮮衣怒馬少年時，且歌且行且從容”。

記 者：剛才的那場比賽中，自己表現得還滿意嗎？

馬亞成：其實我們隊還有機會再進一兩個球的，不過這個結果也好，暴露了我們后防存在的問題。這場球賽能夠取得勝利是和大家的團結分不開的。我個人表現得算中規中矩吧。

記 者：同學們都說你特別厲害，不僅球踢得好，還是你們班的學霸。你是怎么做到的？

馬亞成：我不覺得學習和踢球是相互沖突的。因為踢球一般占用的是課余時間。就像每天下午大課間或者放學后，我才會在老師的帶領下進行專門訓練，提升技術。

記 者：那你有沒有想過，如果把踢球的時間都用在學習上，成績也許會更好？

馬亞成：這個不一定吧，學習也得勞逸結合啊！我覺得踢球不光鍛煉了身體，還讓我的頭腦更靈活，看問題的角度也更廣。所以我認為學習和踢球不僅不沖突，還是相輔相成的關系。我們球隊的每個人成績都很好哦！

記 者：進入畢業班后就會面臨中考的壓力，你還會堅持踢球嗎？

馬亞成：我會把更多的心思放在學習上，但是踢球我也不想放棄。因為我喜歡踢球，所以我會一直堅持踢下去。

記 者：你怎么看待學校的足球文化？

馬亞成：我們學校的足球文化已經成為校園文化不可分割的一部分了。每個學生都有自己的參與方式。我們學校足球氛圍好，沒有人會覺得踢球耽誤學習。因為學校培養我們要全面發展，所以老師們也都很支持我們踢球。

對話學校領導

聽了馬亞成的話，我頓時對學校的領導肅然起敬。什么樣的教學理念才能培養出這樣優秀的小球員們？我來到副校長段育紅身邊，因為剛才的比賽，段校長可是忠實的觀眾。

記 者：段校長，像馬亞成這樣全面發展的學生咱們學校多嗎？

段育紅：現在我們學校里基本沒有只知道學習的書呆子了。同學們都知道全面發展，懂得勞逸結合釋放自己。你看，大課間時大家玩得多盡興！

記 者：這樣的成效肯定和學校的辦學理念及培養方式分不開，您能給我們透露一下“秘笈”嗎？

段育紅：哈哈，要說“秘笈”，那就是馬生榮校長和學校全體領導班子都很認同一個理念——全面發展。我們非常注重學生的個性發展，很支持培養他們的特長和興趣點。最重要的是通過足球活動的推廣，讓學生們擁有強健的體魄。別的學校是從學生中選拔優秀球員組建足球隊，而我們附城初中則是由足球隊來帶動全校的足球活動發展。

記 者：如何理解球隊帶動全校發展？

段育紅：就是說學校對足球隊的學生們要求比較高。他們不僅要努力學好各門文化課，在班上起帶頭作用，還要騰出更多的課余時間來鍛煉球技。然后通過他們的表現和所取得的成績更好地影響和帶動同學們共同發展，也算是運用了榜樣的力量吧。如果是老師說足球多有趣，學足球能幫助學習，不一定會有人聽，但是讓馬亞成他們說，那就不一樣了。而且學校給足球隊承諾，不論發生什么情況，都會保證他們每天不少于一個小時的練球時間，學校也不允許發生為了補習文化課而占用足球課的情況。在足球課上，老師們也用盡心思，展開多樣化教學。現在學校的足球課已受到學生們的普遍歡迎。

記 者：學校是如何為學生們營造好的足球氛圍的？

段育紅：除了開展專門的足球訓練課和教師向學生講解足球知識、帶領大家觀看足球比賽外，我們每學期還會組織班級聯賽。還有，學校每天都會利用校園廣播、校園網廣泛宣傳校園足球活動的開展情況及獲得的成績。

結束了采訪后，我又實地感受了學校的足球文化，對大家口中的“好”字有了更深更全面的理解。漫步在校園里，隨處都能見到與足球相關的小設計。無論是班級里的足球手抄報展示墻，還是學生風采的展示欄，又或者是學生自制的預告足球比賽宣傳海報，都散發著濃濃的足球魅力。

現在，我終于證實了之前的道聽途說是名副其實的。在附城初中，每一個人都了解足球，也都熱愛足球。他們與足球之間發生著美妙的化學反應。足球讓他們的青春更加多彩，更加美好。