微時代背景下思政工作的碎片化滲透探析

華紅芳

中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）9-061-02

摘 要 在微時代背景下，在思政工作中滲透碎片化教育策略是必然選擇。基于此，本文確定了微時代的內涵，分析了其特點。同時，在此基礎上，提出了積極轉變傳統思政工作理念、進一步提升網絡服務、充分發揮微媒體的作用、構建網絡監管機制這些微時代背景下思政工作碎片化的滲透策略。

關鍵詞 微時代 思政工作 碎片化 微媒體

新媒體技術的迅速發展轉變了人們獲取信息的方式，多種微傳播方式在人們的實際生活中得到了大范圍的擴散，形成了獨特的微時代文化。在這樣的背景下，高校學生的認知模式、思維方式、人際交往、信息接收途徑等均得到改變，對思政工作產生了一定的沖擊，必須要轉變教育思想，保證思政工作的與時俱進。

一、微時代的簡述

（一）微時代的內涵

現階段，我國學術界對微時代的具體內涵依舊存在著一定的爭議，并未形成統一的結論。陳熙指出，從內容的角度出發可以說，微時代主要由微博、微信、微視頻、微小說等具備微特征的新媒體構成；而從傳播的角度出發可以說，微時代信息的傳播主要依托網絡，并以移動終端、電腦等為媒介，使用文字、圖片、音視頻等多種形式完成傳播。何艷指出，微時代主要以數字化技術為基礎，結合數字通信技術，將信息以圖片、音視頻等多種形式完成實時、互動的傳播。

在本文的研究中，微時代的內涵設定為：以網絡信息技術、移動通信技術為支持，以移動終端平臺、網絡平臺為媒介，以微博、微信等微媒體為載體，以文字、圖片、音視頻等為表現形式完成信息的實時傳播的時代。

（二）微時代的特征

第一，傳播主體大眾化。在微時代中，人們可以使用微博、微信等多種方式完成意見發布，也可以對他人發布的信息進行實時的關注與評論。此時，人們不再僅僅作為信息的接收者，還承擔著信息傳播者的角色。

第二，傳播內容碎片化。社會壓力的增加、新媒體的發展轉變了人們的閱讀方式，使得碎片化、短小精悍的傳播內容更受人們的青睞。同時，多個微媒體均限制了信息發布的字數或時長，提升了信息傳播效率。

第三，傳播方式多樣化。在微媒體中，信息普遍以文字、圖片、音頻、視頻等多種形成呈現出來，豐富了信息傳播內容。

二、微時代背景下思政工作碎片化的滲透策略探究

（一）積極轉變傳統思政工作理念

由于當前的大學生普遍隨著互聯網的發展而成長，因此均不同程度的受到了微時代的影響。同時，大學生接受新事物、新思想的速度更快、程度更深，所以微媒體對其思想意識、行為方式等均產生了較大的沖擊。基于這樣的情況，想要提升思政工作效率與效果，實現碎片化的滲透，相關教師就必須要積極轉變傳統的思政工作理念，在思政教育中融入微時代的思想。

在這一過程中，相關教師需要進一步加強與學生之間在微媒體中的互動。例如，相關教師可以在微博、微信公眾號中發布“追憶紅色之路”、“我和我的祖國”、“我與家鄉”等主題的微征文比賽；“學習十九大”等主題的微信競答活動、或是微公益活動。通過這樣的方式，能夠提升學生配合思政工作的力度，增強學生對思政工作的認可程度，進一步實現自身素養的加強。

（二）進一步提升網絡服務

在微時代背景下，思政工作的展開需要進一步延伸至課外。此時，可以充分發揮校園網絡媒介的作用，設置網絡課程，使得所有學生均可以結合自身意愿完成教育資源的獲取。可以使用網絡公開課、慕課等形式完成思政教育，進一步提升思政教育的覆蓋面。需要注意的是，相關教師應當使用官方平臺，及時發布與社會熱點問題相結合的思政教育內容，增強思政教育的時效性，并提升思政工作、網絡教育課程對大學生的吸引力。另外，還要重點加強自身的網絡建設，積極與其他高校建立合作關系，實現資源信息的共享，提升教育資源的利用率。

（三）充分發揮微媒體的作用

1.微博

相關人員要認識到微博教育的重要性，必須要申請官方微博，實現與學生的實際夠溝通。在微博平臺中，可以發布社會熱點信息、學校教育信息、校園就業信息等等，指導大學生更好的展開日常生活學習。同時，可以申請不同主題的話題或是超話，例如“我在XX大學”、“我的大學生活”等等，為學生之間、學生與學校之間創設更多的交流平臺。通過這樣的方式，相關教師能夠更加真實、及時的了解學生的思想動態，第一時間落實輿論引導，發揮出微博的多種作用，完成高質量的思政工作。

另外，思政工作人員還可以結合學生的不同需求、群體特點等，申請不同的微博賬號，包括心理咨詢微博賬號、就業指導微博賬號等等。通過這樣的方式，能夠更好的滿足大學生的不同需求，實現對大學生的針對性、及時性的全方位指導，促進其更好發展。

2.微信公眾平臺

現階段，青年人是微信以及微信公眾平臺的忠實使用者，就2017年的有關數據信息表明，所有微信使用群體中大學生群體占據了14.4%、大學生使用微信公眾號獲取信息的比例為83%。可以說，微信公眾號是大學生獲取信息的普遍選擇。因此，利用微信公眾號展開思政工作具有極高的現實價值。此時，必須要申請校園微信公眾號，并結合學生的實際需求，完成教學活動、校園日常、社會熱點、時政新聞等多種信息的發布，提升思政教育的時效性。

在選擇發布信息的類型時，應當結合學生關注的熱點完成。當前，學生更加關注校園新聞、通知、學習干貨等相關內容，且應當使用“圖片+文字”、“圖文+音視頻”的方式完成信息發布，以此提升學生接收信息的程度。與此同時，還要依托評論篩選功能，及時阻斷不良信息，并落實思想疏導，實現思政工作針對性、有效性的提升。

3.教育類短視頻

在微時代背景下，大學生觀看、錄制短視頻的數量顯著增加，使用相關APP的人數更多。因此，可以利用教育類短視頻完成思政教育，促使思政教育工作的效率效果、學生對思政工作的認同度提升。例如，可以將一個公式、一個單詞等的講解內容幾十秒短視頻的形式呈現出來，完成知識的傳授；也可以將長故事、大的知識體系分割成小點，以短視頻的形式展示。通過這樣的方式，實現了思政教育的碎片化滲透，提升了短視頻的教育意義。

（四）構建網絡監管機制

1.網絡信息監督機制

積極引入網絡監控技術，完成校園網的實時性監控，實現不良信息、不健康信息、垃圾信息的第一時間清理，保證校園網絡環境的健康良好。在網絡信息監督機制的支持下，能夠及時落實網絡輿論引導，使其向著正確的方向發展，為大學生思政工作的展開提供有力支持。同時，還要配套組建網絡信息監測團隊，及時發現校園網絡輿情并落實引導；了解學生的實際想法、思想波動、現實需求、行為動態等等，第一時間發現問題，并制定有效的應對、解決方案，促使網絡信息預警能力增強。

2.網絡信息反饋機制

在落實網絡信息監管的同時，還要實施網絡信息反饋，最大程度的保障網絡教育協調、健康的發展，提升微時代背景下思政工作水平。結合官方微博、微信等，能夠完成學生現實需求、評論意向的收集，完成思想動態的預測與預防。結合學生的實時反饋，可以實現思政工作的優化調整，促使思政工作升級。

綜上所述，在微時代背景下，在思政工作中滲透碎片化教育策略極為重要，也具有較高的可行性。通過積極轉變傳統思政工作理念、進一步提升網絡服務、充分發揮微媒體的作用、構建網絡監管機制，實現了微媒體在思政工作中的充分利用，推動了思政工作升級。

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