淺談在寫(xiě)作教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

喻元新

（江西省景德鎮(zhèn)市第二小學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

一門(mén)學(xué)科的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生能否掌握老師所講授的知識(shí)起著重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)灌溉式的教學(xué)方法不僅很難讓學(xué)生真正提高寫(xiě)作水平，還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)興趣，適得其反。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好和寫(xiě)作興趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作熱情。畢竟學(xué)生只有愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能真正地掌握知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。此外，老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)還應(yīng)嘗試巧妙利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并采用小組合作的方式，以此來(lái)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這幾條途徑，教師能夠幫助學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)，鍛煉出優(yōu)秀的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生有其獨(dú)特的寫(xiě)作個(gè)性。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好和寫(xiě)作興趣

語(yǔ)文作文體現(xiàn)了作者的思想和情感，是表現(xiàn)學(xué)生無(wú)窮創(chuàng)造力的方法之一。學(xué)生只有積累了豐富的知識(shí)底蘊(yùn)并增強(qiáng)自己的文化內(nèi)涵，才能真正地提高語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力。為此教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，使學(xué)生培養(yǎng)起讀書(shū)的習(xí)慣，在閱覽別人作品的過(guò)程中不斷積累知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)。只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能擁有底氣，激發(fā)出創(chuàng)意和想象。

在授課時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。比如說(shuō)當(dāng)講到《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起分析。在這篇文章中作者多次使用了心理描寫(xiě)。最開(kāi)始作者說(shuō)“這些話(huà)使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了”體現(xiàn)了家人對(duì)我的琴技的否定打擊了“我”的自信心。到后來(lái)“我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興奮”表達(dá)了作者被老人鼓勵(lì)而躍躍欲試。直至最后的“我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)”寫(xiě)出了作者又重拾了信心并對(duì)學(xué)琴持有更加認(rèn)真熱忱的態(tài)度。從“我”情感的步步轉(zhuǎn)變，讀者可以很好地領(lǐng)會(huì)到作者想要表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)文章主旨又更好的把握。這些都是學(xué)生可以借鑒學(xué)習(xí)的地方。在閱讀中，學(xué)生會(huì)逐漸掌握一些寫(xiě)作技巧。由此可見(jiàn)，提升閱讀愛(ài)好對(duì)于提高學(xué)生寫(xiě)作水平起著奠基作用。

興趣是人們把握思維，探究真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)生們只有對(duì)作文寫(xiě)作持有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愿意嘗試寫(xiě)作，才能在不斷探索中提高文筆，激發(fā)創(chuàng)意和想象，寫(xiě)出新穎作文。為此，教師在日常授課中要注意寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文的熱情。

二、巧妙利用多媒體信息技術(shù)

新課改提出，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。”作文教學(xué)需要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，需要充分利用各種有效資源。因此教師在嘗試激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象時(shí)，還可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生打造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。

交互式電子白板技術(shù)可以幫助教師節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間，提高課堂效率。比如，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是學(xué)生必須掌握的寫(xiě)作技巧之一，成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠使作文情節(jié)更加豐滿(mǎn)生動(dòng)。那么，在講解細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)，把需要教授的內(nèi)容做成ppt，利用電子軟件來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。老師可以用鏈接把它們連接起來(lái)，讓學(xué)生們更為直觀地對(duì)比，分析這些描寫(xiě)的不同用法和精彩之處，從而更好地學(xué)習(xí)。

除此之外，老師還可以利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示圖片或視頻。在上課時(shí)老師先給大家展示一段視頻，然后讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，根據(jù)自己的見(jiàn)解來(lái)寫(xiě)一篇小短文。學(xué)生不必寫(xiě)那些假大空的文章，而是要在自我思索中獲得開(kāi)放性思維，寫(xiě)出有自己見(jiàn)解的作文。在課堂上學(xué)生們先寫(xiě)出一份草稿，老師在一一看過(guò)后予以點(diǎn)評(píng)。再根據(jù)老師給出的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的修改，課后寫(xiě)出成稿。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以嘗試多維思考，激發(fā)創(chuàng)意和想象。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是在新課改背景下新興的一種教學(xué)模式。情境創(chuàng)設(shè)首先需要情感教育。情感教育顧名思義，就是將情感融入到課堂教學(xué)之中。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)需要在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。為了營(yíng)造活躍的課堂氣氛，教師可以在作文教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，利用互動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)之中。

比如說(shuō)，在講到記敘文的寫(xiě)作技巧時(shí)，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀《金色的草地》這篇課文，帶領(lǐng)大家一起賞析作者的寫(xiě)作手法。然后老師向?qū)W生們提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在童年時(shí)經(jīng)歷過(guò)的趣事。在自由討論中，我們可以提高學(xué)生參與的積極性和對(duì)寫(xiě)作的熱情。接著教師再安排隨堂作業(yè)，讓學(xué)生以這篇文章為模板，將自己的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這種方式，教師能夠打造受學(xué)生們喜愛(ài)的作文教學(xué)魅力課堂，有效提高教學(xué)效率。

在講到《一封信》的時(shí)候，老師還可以教給學(xué)生們書(shū)信的格式。在掌握了基本的寫(xiě)作技巧后，老師再讓學(xué)生們隨堂練習(xí)一下，給自己喜歡的人寫(xiě)一封信。寫(xiě)信的對(duì)象可以是同學(xué)、父母、老師，也可以是自己。在信中，學(xué)生們要把自己心里的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，嘗試寫(xiě)出“有溫度”的文字。而這正是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。

總結(jié)：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它需要老師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)加以引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象的目的。面對(duì)新的時(shí)代背景和教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育已成為大勢(shì)所趨。因此，教師要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力，讓學(xué)生的寫(xiě)作文風(fēng)更有個(gè)性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。