小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略分析

蔡 波

（湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔街辦丁家壩完全小學(xué)，湖北 宜昌 443100）

信息技術(shù)課程是一門理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的綜合性學(xué)科，高效的信息技術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常大的作用。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，要正視傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用針對(duì)性的教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建新型的信息技術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下信息技術(shù)教學(xué)弊端分析

首先，受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)并沒(méi)有收到應(yīng)有的重視，一部分教師認(rèn)為信息技術(shù)并不能作為一門主要的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，因此信息技術(shù)的基礎(chǔ)課時(shí)數(shù)得不到保障；此外，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師總是重視理論輕視實(shí)踐，普遍采用的是講解式的教學(xué)方法，并沒(méi)有給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；因此學(xué)生雖然記住了一些理論知識(shí)，但是并不能很好的應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程中，因此影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，重視信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)就是通過(guò)教育教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使學(xué)生具備獲取、傳輸、處理信息和應(yīng)用信息的能力，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中，要貫徹新課程標(biāo)注的要求，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)提起足夠的重視，改變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的信息技術(shù)課堂，為學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究精神

作為小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新型的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快、高效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

以鄂教版《網(wǎng)絡(luò)改變生活》一章節(jié)教學(xué)為例，其基本教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解互聯(lián)網(wǎng)的基本嘗試，初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)能幫助我們解決什么問(wèn)題，能夠給我們帶來(lái)什么樣的便利。我們從這一教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息搜集整理的方法進(jìn)行了解和掌握。

教師：同學(xué)們，我們身邊又著很多種信息的存在，比如天氣信息、交通信息、身體信息等等，這些信息都是通過(guò)什么樣的方式來(lái)傳遞的呢？

學(xué)生：天氣信息是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)、交通信息是通過(guò)交通廣播、身體信息是通過(guò)身體情況的變化得知的……

學(xué)生的回答五花八門，但是都正確的表達(dá)出了我們?nèi)粘Ｐ畔⒔涣骱蛡鬟_(dá)的方式。

教師：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)，那么隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們身邊開(kāi)始出現(xiàn)了一些新鮮的事物，通過(guò)這些事的事物，我們有更多的機(jī)會(huì)接觸更多的信息，你們知道他們是什么嗎？

學(xué)生：手機(jī)、平板、電腦……

教師：非常正確，通過(guò)這些電子設(shè)備，我們能夠接觸到更多的信息，特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，我們傳遞信息的方式變得更加寬泛（教師將事先準(zhǔn)備好的課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的生活緊密的聯(lián)系在一起。）

通過(guò)簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的意識(shí)。

（三）多樣實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們除了要在課堂上進(jìn)行多樣化教學(xué)之外，還要關(guān)注信息技術(shù)課業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，如采用多樣化的信息技術(shù)課業(yè)設(shè)計(jì)方法、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容等等，讓學(xué)生自主選擇喜歡的實(shí)踐活動(dòng)；如針對(duì)小學(xué)低年級(jí)剛剛接觸信息技術(shù)的學(xué)生來(lái)講，可以設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，建立起學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的自信心；針對(duì)高年級(jí)的同學(xué)，教師可以布置一些創(chuàng)新性的課業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐表達(dá)出自己的見(jiàn)解，以此為基礎(chǔ)才能夠拓展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，才能夠達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)。

同樣以上述案例分析為例，課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的信息技術(shù)可也形式，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索借互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理信息的方法；為了提高學(xué)生活動(dòng)的有效性，教師可以為學(xué)生設(shè)定一些信息搜集的方向，如天氣信息搜集、XX年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)的搜集和整理等等，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握信息搜集整理的方法；然后通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、搜集、整理、歸納、分析的過(guò)程，提升學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)在搜集與整理的過(guò)程中，也能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略不勝枚舉，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要借鑒現(xiàn)有的研究成果，結(jié)合不同年級(jí)段學(xué)生的需求，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)策略和方法，構(gòu)建新型的新型的信息技術(shù)課堂。