優化信息技術教學,提高小學數學教學效率

楊 平

（廣西壯族自治區柳州市航月路小學，廣西 柳州 545000）

引言：隨著教育教學改革的深入推進，信息技術已經被廣泛的應用到了小學數學的課堂教學當中。在教學的過程中，恰當的利用信息技術來輔助進行教學，可以活躍學生的思維，增加課堂學習的樂趣和教學效果，對于小學數學教學效率的提升具有十分重要的幫助作用。

一、利用信息技術創設教學情境

在對學生進行小學數學課堂教學時，要想迅速集中學生的注意力，就要通過教師對于課堂導入進行精心的設計，把他們的思維帶進自己所營造的教學情境當中，從而激發學生學習的興趣，這對于一堂課的教學成敗起著至關重要的作用。因此，教師要抓住小學生心理變化的特點，通過多媒體進行新課的導入設置，從而有效的為學生創設教學情境。

二、利用信息技術突破重、難點教學

利用信息技術的發展和其所提供的海量教學資源，可以全方位立體化的向學生進行數學知識的講授，它可以形象生動的展現教學過程中遇到的各種關于現象的變化、情境的轉換，同時又不受到時間和空間的限制，能夠最大程度的實現教學內容的簡單化、具體化，從而幫助學生充分感知教材內容，達到突破教學中的重難點問題的效果。

三、利用信息技術提供交流平臺

教師在課堂教學的過程中，要想從根本上形成學生課堂學習主體地位的課堂學習氛圍，就要充分利用信息技術這一強大的媒介，來實現對于小學數學課堂的輔助教學，要著重引導學生以網絡作為媒介，讓他們離開課堂以后，無論身處何地，都能夠不受時間和地點的限制，隨時隨地聚集在一起，進行課堂相關知識的探討，促進學生自主學習能力的形成，提升課堂教學成效。

結語：總之，在小學數學的教學過程中，教師可以充分發揮信息技術在輔助數學教學過程中的優勢作用，不斷創設適合小學生數學學習的教學形式，以達到課堂學習的最佳效果，從而全面提升小學數學教學的效果。