論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

胡志平

（貴州省黔南布依族苗族自治州貴定縣昌明經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，貴州 黔南 551302）

一門學(xué)科的教學(xué)策略對學(xué)生能否掌握老師所講授的知識起著重要作用。在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)灌溉式的教學(xué)方法不僅很難讓學(xué)生真正理解知識，還會使學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，適得其反。針對這一現(xiàn)象，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和巧妙利用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是在新課改背景下新興的一種教學(xué)模式。情境創(chuàng)設(shè)首先需要情感教育。情感教育顧名思義，就是將情感融入到課堂教學(xué)之中。這里所說的情感并不是指教師單向的情感，而是教師與學(xué)生，學(xué)生與同學(xué)之間的雙向情感。教師應(yīng)妥善處理好教學(xué)過程中情感和認知的關(guān)系，以實現(xiàn)情境教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，促使學(xué)生成為健全的個體，培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生正處在一個活潑好動的年紀(jì)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在講到小數(shù)乘法時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩五毛一塊的游戲。一個男生代表一塊錢，一個女生代表五毛錢。當(dāng)老師喊出2.5元時，就需要2個男生1個女生，或者1個男生3個女生，又或者5個女生聚在一起。在游戲中老師可以增強學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂。

二、巧妙利用多媒體

新課改提出，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。”教育需要學(xué)會與時俱進，需要充分利用各種有效資源。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中應(yīng)巧妙利用多媒體技術(shù)。比如說在講到分?jǐn)?shù)時，教師可以利用交互式電子白板來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。老師先在電子白板上打出一些數(shù)值相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)，如0.25，1.1，11/10，1/4。然后讓學(xué)生到講臺前用交互式電子白板的拖拽功能移動數(shù)字，把相等的數(shù)放在一起。通過這種方式，學(xué)生可以在課堂互動中增強學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不是天生的，它需要老師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來加以引導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高教學(xué)效率，打造魅力課堂。面對新的時代背景和教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，加強素質(zhì)教育已成為大勢所趨。只有提升自主學(xué)習(xí)興趣，教師才能幫助學(xué)生開啟思維，將其培養(yǎng)為社會需要的人才。