特殊教育學校小學語文教學策略

許曉紅

(貴州省貴陽市貴定縣特殊教育學校,貴州 貴陽 551300)

作為特殊學校與其他正常學校有著非常的差異，所以這對他們進行教學的時候，其教學方法的選擇往往與常規學校大相徑庭，面對身體上的這些缺陷，所以應該如何克服他們的這些缺陷，幫助他們進行小學語文的學習，這是我們在做中大一個熱點問題。

語文對于每個孩子來說是一門工具性的學科，語文學習的目的是要提高學生與人交流的能力，提升他們的語言表達能力。為此，我們要通過多種手段來提高特殊教育學校小學課堂教學的有效性。

一、充分利用好多媒體教學

多媒體教學最大的一個特點就是能將具有較強邏輯與抽象的事物變得直觀化形象化，以新的形式來訓練特殊學生的聽說能力，由于身體上的因素特殊教育，學校的學生往往存在著不同水平的聽說能力障礙，我們在課堂上對他們的聽說能力進行訓練是為了保障他們走出校園邁入社會后能夠更好的適應社會的發展。

二、做好上課前的準備

課堂教學能否成功備課往往有很大影響，教師在備課的過程中要充分掌握班級內所有學生的學習情況，這樣才能便于依據學生的發展水平來設計課堂教學活動，有針對性的解決，學生在學習過程中遇到的問題，這樣就做得到因材施教，也更能激發學生在小學語文學習過程中的興趣。

三、增加教學的多樣化

小學生課堂學習過程中注意力不集中是普遍存在的一個問題，特殊學校的學生上課的時候注意力也不易被吸引，所以作為教師就要改變原有傳統教育教學的單一教學模式，提升課堂教學的多樣化水平，借助生活中觸手可得的教具來對學生進行教學，這樣才有助于激發學生在小學語文學習過程中學習的熱情，更有助于課堂教學效果的提升。

四、期望值要符合學生的發展水平

教師對學生都懷著非常高的期望，特殊學校的教師亦是如此，但是面對著一群身體有障礙的孩子老師對他們的要求也該適當的降低，對學生的期望要符合學生身心發展的規律以及學習的情況，降低期望不是破罐破摔而是幫他們重拾學習的信心。

五、多用贊賞性的評價語言

特殊學校的孩子由于能夠認識到自己與常人的不同，所以他們內心是非常脆弱的，在教師教學的過程中我們要為學生提供一個輕松的學習環境，并找到他們在學習過程中身上的亮點，對他們進行鼓勵，在這個過程學生的自我效能感得到提升，學習的興趣也大大的增強。

結束語：特殊學校的學生雖然身體上與常人不同，但是他們同樣需要在社會中生活，所以作為小學語文教師必須要引導學生進行學習，并在學習過程中垃圾孩子與社會的距離，這樣才能讓語文這一門工具性的學科為孩子們進行服務。