初中化學實驗教學改革及創新策略分析

邱雄鷹

(四川省甘孜藏族自治州色達縣中學，四川 626600）

化學實驗對學生的化學素養以及綜合能力的提升有著重要影響，所以教師應該重視初中化學實驗的教學，并對其教學方法進行改革與創新，豐富化學實驗的教學內容，讓學生在化學實驗中學感受學習化學的樂趣。

一、初中化學實驗教學改革及創新策略分析

（一）從教師開始，重視化學實驗

學生是教學中的主體，而教師是教學中的引領者，想要讓化學實驗的教學發揮它最大的作用，就要從教師開始重視化學實驗，從而引導學生積極參與到化學實驗的學習中，讓學生親身實踐。

（二）增強互動，讓學生親自操作

在化學實驗的教學過程中，不能是教師單方面的講解，學生被動的接受，而是應該形成教師與學生之間、學生與學生之間多向的互動。例如，在講解《燃燒的條件》這一課時，教師可以讓學生事先收集一些實驗中需要用到的物品，比如火柴、鐵絲、紙條、木條等，并讓學生在實驗前提出自己的假設，并通過實驗來驗證自己的假設，這樣可以增強學生的參與感，也可以讓學生更愿意自己親自動手實踐。

（三）教學革新，豐富教學方法

如今是信息化的時代，學生每天接觸的事物繽紛多彩，教師也應跟緊時代的步伐，對教學方法進行創新，探索出新的、更適合當前學生學習的化學實驗教學方法。而且，化學實驗不僅可以在課堂上進行，教師也可以組織學生到戶外進行試驗研究，或者讓學生在生活中做化學實驗，比如CaCO3與醋酸發生的復分解反應，就可以用生活中常見的雞蛋殼和醋代替，教師在講解這一課前可以讓學生先在家中用雞蛋殼和醋做實驗，并且觀察實驗現象并記錄，然后再在課堂上進行討論。這樣不僅讓學生加深了對知識點的記憶，還讓學生了解了生活中的化學。

二、結束語

總而言之，教師應該充分認識到化學實驗在初中化學教學中的重要地位，轉變自身的教學觀念，不再只關注學生的學習成績，而忽略了學生綜合素養的培養。而且，教師應該響應新課改的號召，對初中化學實驗的教學方法進行改革及創新，不斷探索更為有效的教學教學方法，讓學生不僅能夠收獲知識，更能獲取發現問題、解決問題的能力。