家庭教育與幼兒心理問題

黃莉漫 輔導老師：弓云峰

（廣東石油化工學院，廣東 茂名 525011）

一、何為幼兒的心理健康

世界衛生組織指出：健康不僅是身體上沒有缺陷和疾病，還要有完整的心理、心理狀態和社會適應能力以及良好的道德品質。心理健康是指身體、智能以及情感能夠和諧發展。在今天，心理健康已成為健康的一個不可缺失部分，受到越來越多人們的廣泛關注。家長應該仔細注意觀察幼兒的心理發展問題，而不僅僅只局限于幼兒的衣食方面。心理健康是指個體在各種環境中都能保持一種穩定的，良好的，積極的的心理效能狀態，在這種狀態下，身體能作良好的適應，使其更好地發揮身體和大腦的潛能，學習能力更加有秀。

二、評價幼兒心理健康的標準

（一）情緒的持續性和穩定性

不無緣由的發怒，哭叫，不無理取鬧，不會突然暴躁，不摔打身邊的物品。

（二）有好奇心

喜歡問問題并求索答案；說話與行為上與他人無異，能夠自主完成力所能及的事情。

（三）對自尊和自信有一定了解

對稱贊感到開心，對批評、指責感到難過，希望受人歡迎；不過分畏懼、膽怯。

（四）能夠與同齡伙伴較好的相處

幼兒在與同伴的相處中，既不會過分霸道，比如經常打架霸凌小朋友，但又不能習慣性扮演被霸凌的角色，同時幼兒與其同齡人的交往應正常，不能總是獨自一個人。

三、家庭教育的重要性

目前中國很多家長對孩子的教育方式有：

①溺愛，什么事都不讓孩子去做，這使孩子沒有了正常的、樂觀的、有主見的個性，把孩子變成沒有自主性的、懦弱的兒童。

②干涉型，就是按照自己的思想控制小孩，把自身的想法硬強加到孩子身上，要求孩子必須按照自己的要求去走。

③嚴厲型 就是對孩子異常的嚴格，經常要求孩子完成過分的工作，或者對孩子進行訓斥，打罵。

（一）祖父母撫養的幼兒心理健康

當今社會普遍存在的一種現象，幼兒的父母沒有什么空閑時間，就把幼兒完全交給幼兒的爺爺奶奶或者外公外婆，隔代撫養有許多弊端，：1.父母與孩子不能見面，親子關系變壞2.祖父母更容易溺愛孩。3.：祖輩的教育方法和教學理念并不能與時俱進。大數據表明，祖父母撫養的幼兒比較霸道，任性，遇到問題比較沒有主見。

這類幼兒的做事方法與其他幼兒不同，可能比較強勢，也可能比較懦弱。比較懦弱的孩子我們應該多于關注，這類孩子比較不自信，需要我們多多鼓勵！相比于懦弱的孩子，強勢的一般都是被寵溺的，在他們與別的幼兒發生沖突的時候，我們應該及時制止，對其進行教導，幼兒屬于順從期，對成年人的教導是相對服從的。

在教育中，幼兒的祖父母也應該明白，不能過分溺愛幼孩子。多讓孩子和其父母接觸，能讓幼兒心理更健康發展。

（二）過于嚴厲教育下幼兒的心理健康

早幾年有一位“狼爸”蕭百佑備受大家關注。蕭百佑有四個孩子，在他的體罰教育下有三個上了北大，但是，上了北大就能代表心理健康嗎？其實不然。智力水平不是衡量心理健康的標準。作為父母，是具有教養孩子的權利，但是并不意味著你可以隨意體罰孩子，法律法規不允許，作為家長更不應該責打自己的小孩，這會使孩子內心對家長不再依戀，更甚者伴隨著恐懼。

（三）單親家庭幼兒的心理健康。

從20世紀70年代開始，因著改革開放，人們對離婚越來越接受，故而出現了很多因父母離異的單親孩子，這些家庭中的孩子通常表現的孤僻、憤怒、自卑、缺乏安全感，作為單親家庭的孩子通常缺少對他人的信任，害怕親近，害怕失去，對得失會變得異常敏感。

0到6歲的幼兒，與父母共同活動對幼兒的心理健康異常重要。在此時期，幼兒能與父母形成安全的依戀關系，為兒童以后的心理發展打下基礎。在離異家庭中，幼兒是缺乏某父母一方的關愛，但是有的單親家庭的孩子有些更堅強。這不是按照是否單親而決定的，更多的是孩子所感受到的愛是否有缺失。

對于單親家庭的幼兒，我們在教學教育中應該給予更多的關愛，日常生活中，對于這一類孩子要有更多的耐心，教育比較敏感的兒童，批評教育的時候要溫柔耐心，不能出現羞辱性的語言，否則會很大程度上傷害該兒童的心靈，并且影響師生間的感情。

總之，家庭教育對幼兒心理產生的影響是不可估量的，良好的家庭教育能為幼兒今后發展打下良好基礎與此同時，人在兒童時期所產生的心理知覺通常會影響其一生，所以家人向兒童傳遞的情感，個性，價值取向及心理品德等，會是幼兒樹立自我觀念的一大關鍵。