初中數學教學的雙基訓練與創新培養

朱明德

(重慶市榮昌初級中學,重慶 榮昌 402460)

引言：教師在實際教育教學的過程中，應當注重創新教學方法的不斷實踐，讓學生始終能夠在一種有興趣的狀態之下進行學習，這樣才能夠真正的有助于學生的學習效率的提升和學生學習效果的不斷改善，對于數學學習來講，教師的角色主要是引導者的角色，不斷的引導學生去學習，以及改善學生的學習條件。這樣才能夠不斷的讓學生在數學學習中始終感到一種有興趣的吸引，達到教學效果上的最優化。

一、教師要不斷創新教學方法的運用

教學方法是教學的生命線。從一定程度上來說，教學方法的好壞直接關系到教學質量能否得到保障。在初中生的雙基訓練和創新培養中，教師要不斷的改革，既有的教學方法，不斷的完善和創新新的教學方法，讓學生在新的教學方法之下，能夠更好的去學習，并不斷的感受到學習的樂趣，學習的樂趣是學生學習的動力，就是在任何情況之下都要注重不斷的提升學生對于數學學習的興趣，只有學生對于數學學習具有了一定的興趣。才能夠更好的實現數學學習的目標。初中數學教學的整個過程，實際上都是在引導著學生在某種學習興趣之下來進行的。教師不斷的創新教學方法，在本質上就是要求教師能夠真正的以一種創新性的姿態來對待學生的數學學習，在數學教學的過程中，要是不斷的革新，既有的數學教學方法，才能夠真正的創造數學學習的整個過程，而這個過程具有有效性的前提就是教學方法的不斷創新。

二、教師要以提升學生數學學習的興趣為出發點和落腳點

興趣是最好的導師，在初中數學教學的過程中，教師必須注重提升學生的數學學習的興趣，只有學生的數學學習的興趣提升上來，學生的數學學習的效率才會得以保障。也是最能夠體現學生對于數學學習的一種追求的狀態，從一定程度上來說，在初中生的雙基訓練和培養創新重要是必須要注重學生學習興趣的培養，逐漸的讓學生感受到數學學習是一門有趣的課程，這樣學生的學習效率才會更高，在這樣的狀態之中，學生數學學習的整個過程才能夠富有實效性，同時需要指出的是，培養數學學習興趣的過程中也要注意學生學習的不足之處。

結語：在初中數學教學中的雙基訓練和創新培養應當真正的依托于教師對學生的引導性作用，讓教師能夠真正的在引導學生的過程中，感受到學生學習的興趣點。在此基礎之上不斷的優化教學方案，并能夠不斷的培養學生對于數學學習的興趣，這樣才能夠真正的保證數學學習能夠成為學生的一種興趣性的學習。