防誘惑，拒毒品
——做一名文藝兼備的好少年

王艷艷

（浙江省溫州市藝術學校，浙江 溫州 325000）

一、主題背景

高中二年級學生正處于成年前的黃金年齡，他們對社會的認識還很懵懂。這節以防誘惑，拒毒品，做一名文藝兼備的好少年為主題的班會以案例的形式介紹了毒品的含義、毒品的危害以及如何防范毒品，目的就在于警鐘長鳴、使高中生遠離毒品，樹立正確的人際交往觀念，同時為他們提供和諧、健康的社會成長環境。

二、教育目標

《中小學生毒品預防專題教育大綱》的總目標是在各學科滲透毒品預防教育的基礎上，通過專題教育的形式，培養學生健康的生活情趣、毒品預防意識和社會責任感，掌握一些自我保護的方法，做“珍愛生命、拒絕毒品”的人。

三、活動意義

案例教學模式、自主、合作、探究學習方式為主線開展教學，以學定教。通過問卷調查創設問題情境，通過多媒體課件展示，讓學生了解毒品的含義、毒品的危害以及我國的禁毒政策和有關法律法規，真正認識到毒品的危害，最終達到讓學生了解社會、認識社會，增強社會責任感的目的。

四、活動準備

教師準備：視頻、PPT

學生準備：問卷調查、真實案例現場演繹

五、教學過程設計

環節一：識毒

1 .“你對毒品知道多少” 調查結果：（課前對學生分段調查）。

外語語言教學不但要讓學生樹立“知彼”的文化觀（目的語文化），更要培養“知己”的文化意識（母語文化）。在教學中鼓勵兩種文化的互動，既要讓學生學習西方文化，吸收和借鑒西方文化的精華，也要保持知己的民族文化身份，輸出中國文化的精髓。（賀宏志、周建設，2013：13-37）

調查結果：

（1）對合成毒品和新型毒品87﹪的受訪生聽說過，但具體不清楚

（2）對毒品的危害是否了解68﹪的受訪生聽說過，但具體不清楚

（3）93﹪的受訪生從不參加禁毒活動

（4）98﹪的受訪生表示學校開展過禁毒教育

（5）學校開展禁毒教育的主要形式： 禁毒講座、 組織觀看禁毒宣傳片、 發放禁毒資料、 開展禁毒主題教育課，各占18﹪、29﹪、40﹪、10﹪。

2.存在問題：由調查報告可知，當前的中學生對毒品的認識還是很不全面的，而所受的禁毒教育也不夠到位。

【設計意圖】：教師通過分組問卷調查的形式引入，然后展示各組調查結果，讓學生主動參與思考總結，突出學生主體性，引起學生學習興趣；通過問題設置和視頻，讓學生感受到毒品問題就發生在身邊，要時刻認清毒品的真面目。

環節二：試毒

1.一失足成千古恨

場景一：校門外 校外人員拉攏在校學生

場景二：KTV包房 校外人員誘惑學生吸食毒品

場景三：戒毒所 學生吸毒成癮、最后進了戒毒所

2.問題：如果你是那名學生，你會怎樣呢？小組討論，互相合作，充分發揮集體的智慧，最后小組代表發言陳述。

3.討論：

小組一：后怕，因為以前的一些同學輟學后，就會在社會上混，因為家里經濟條件很好，是辦工廠的，所以經常出入酒吧、KTV，有的時候也會來找我，幸好沒有去。

小組二：有些家長做的也不夠好，把孩子托管，或者寄宿到別人家，寄宿到學校，就容易遇到那些品質惡劣的壞人，就容易誤入歧途。

小組三：大多數的同學能很好的保護自己，父母和老師經常教育我們生活和學習中要遠離一切不利于我們成長的負面因素，關鍵在于我們自己要禁得住誘惑！

4.總結：現實生活中確實會有這樣意志力不堅定的同學，因為對毒品的認識不夠，又經不住外界的誘惑，最終走上了罪惡的深淵！

【設計意圖】：利用案例教學模式將真實案例現場演繹，既增強教學的可信度和形象感，容易激發學生的學習興趣、注意力，從而在探究學習過程中加深學生對毒品及其危害的認識。提高學生的分析能力和鑒別能力；提高小組合作能力,培養學生樹立正確世界觀和方法論。

(承轉) 毒品有著巨大的危害性，那么我們高中學生應該怎么樣預防吸毒呢？

環節三：御毒

1.播放視頻

2.問題：討論防毒的方法(小組合作討論,最后代表發言)

3.總結：對于我們高中生而言,我們平時就要加強禁毒知識的學習，向周圍的人開展禁毒宣傳活動，開展同伴教育和互相監督與影響。

（1）校內，參與學校的禁毒宣傳，法制教育、價值觀教育、課堂主渠道教育、心理健康教育以及培養健全人格，發展廣泛興趣,克制盲目的好奇心理和僥幸心理,形成一個人人防毒、拒毒，參與禁毒的良好氛圍。

（2）校外，利用業余時間和節假日時間，和家長一起學習禁毒知識，慎重交友，增強辨別是非的能力。

【設計意圖】：通過播放視頻文件，直觀的展現預防毒品的方法，能讓學生更容易接受有效信息，通過小組討論，再適時地與他們進行交流，會使學生更深刻的感受到毒品預防的重要性。

六、教學反思

在課堂教學中，以問卷調查的形式創設情境，架設生活與課程之間的橋梁，引發學生積極思考，案例教學和視頻教學模式的使用讓學生主動呈現主人翁的內心獨白和行為舉止，反思自己的行為、情緒和舉動，對可能產生的困境有相應的思維和正確的預防對策。小組合作學習方法通過交流、討論并派代表把討論結果呈現出來，又加強了學生綜合思維能力、實踐能力的培養，這樣讓學生感同身受，切實地認識到識毒、試毒、御毒和擊毒就是和自己息息相關的事情，從而加深學生印象。