讓身心與數學一起動起來

沈奇月

（廣西壯族自治區(qū)欽州市欽北區(qū)新棠中學 ，廣西 欽州 535025）

一、當前我國初中數學教育的現(xiàn)狀

數學是一門比較抽象而理論化的學科，復雜程度與其他學科相比也更加高深的，而反映在學生的數學學習之中，學生普遍認為數學比較枯燥而乏味，對于數學課堂的興趣也不高，對于數學課堂的培養(yǎng)是不利的。在教師數學課的開展中，課堂也比較枯燥，數學知識學習集中在大量理論與習題的講解，讓學生在課堂學習中也較為疲憊，而在教學任務與進度的要求下，數學課堂又必須兼顧一定的速度，而對于基礎較為薄弱并且數學興趣不高的學生，數學成績則愈發(fā)地不理想。在現(xiàn)在部分不得當的數學教學中，數學的學習晦澀而缺乏活力。一些學生甚至對數學的學習失去信心而喪失主動，對于數學興趣的培養(yǎng)很是無從談起。因此，數學課必須讓學生的身心與數學一起動起來，感受“活”的數學課堂，集中注意力與思維，在“動”的過程中深刻領略到數學的美麗，在“動”的過程中獲得數學知識，激發(fā)學習熱情。

二、開設新型初中新型教育課堂的重要性

眾所周知，數學學習是理論抽象的學科，學習數學學習是通過一定地數學活動的開展下而進行的數學思維活動，而數學思維活動具有高度抽象化并且在具有嚴密邏輯性的數學知識體系下進行的，因此，對學生的素質與數學能力都具有高度的要求。數學知識體系的特點都要求學生具有較強的邏輯推理能力與抽象概括能力，而對學生對于數學文化與數學理論知識具有高度的掌握，對教師的素質與教學能力也具有較高的要求。

而初中數學又是數學學習的重要階段，在承接了較為基礎簡單的小學教學的數學學習啟蒙期而進入了數學學習的上升發(fā)展階段，在數學學習的復雜程度與重要程度都得到了一定的提升，而初中數學學習情況對高中數學的進一步學習具有一定的影響作用，是數學學習的重要過渡期，因此，在認識到初中數學的重要性的同時在深入了解學生在數學理論化程度和復雜程度的提升下群面臨的問題與教學情況進行研究與分析，提出更加科學有效合理的策略優(yōu)化數學課堂，努力在初中數學學習過程中培養(yǎng)學生的數學興趣與良好的數學學習習慣，讓學生對數學具有高度學習熱情與解決能力，對自我數學的學習習慣形成一定的自覺性而深化學生的數學思維能力，大大加強學生素質能力培養(yǎng)同時著手課堂教學效果的提升與課堂氛圍的打造，讓學生在初中數學的學習中打下堅實基礎而對高中數學的學習游刃有余。

三、優(yōu)化數學課堂，讓學生身心“動”起來

（一）創(chuàng)設數學教學情境，讓數學課堂“活”起來

在教學中，教師要多從學生的生活實踐出發(fā)，讓學生在數學課堂教學中感悟到生活實際的結合，數學本不是形而上的，數學課堂更應該源于生活而體現(xiàn)在學生的生活之中，在教學之中更應該挖掘生活中的場景，為學生創(chuàng)設出活躍生動的教學情境，用學生感興趣的數學活動與教學方式結合生活體現(xiàn)出數學知識，激發(fā)學生對于數學學習的熱情，從而培養(yǎng)學生的數學興趣。例如，在初中數學的幾何中，完全可以結合生活中所具有的幾何知識，如建筑結構，家具型態(tài)等生活中常接觸到的幾何知識，引入數學幾何理論知識教學，從而讓學生產生好奇心與求知欲，而提升課堂教學的氛圍與學生參與度，從而讓學生的思維與注意集中起來，活躍起來，讓學生身心與數學一起動起來。

（二）重視數學實踐，培養(yǎng)學生興趣

任何理論知識都離不開實踐過程，在數學知識的教授中更要重視對學生數學的實踐能力培養(yǎng)，多以數學實踐活動，引導學生學習熱情，而在數學知識實踐的課堂上更是能讓學生在實踐中感悟數學知識，感受到數學的魅力，培養(yǎng)數學學習的興趣與熱情。例如，在《三視圖》一章節(jié)的學習中，大可學生發(fā)揮自己思維制作數學模型繪制三視圖，從而深化學生在《三視圖》中的學習。

四、結語

運用合適的教學手段打破數學晦澀乏味的刻板印象，創(chuàng)設情境，設立問題進行趣味教學，牢牢吸引學生注意與思維，培養(yǎng)學生動手能力，讓課堂“活”起來，從而使學生在活躍的課堂中身心與數學一起動起來。