愉快體育教學在初中體育教學中的價值分析

歐陽麗娜

(重慶市紅光中學,重慶 401120)

前言：由于較為傳統的應試教育觀念，很多初中學生對體育這門課程并不看重，因為他們覺得體育在中考的時候占據的分值也不多，幾乎是可有可無的。而且許多體育教師的教學手法也比較單一，體育課堂幾乎就是“自由活動”。因此緣故，我從兩個方面來進行詳細概述關于愉快體育教學的內涵以及其具體的應用價值。

一、愉快體育教學模式的內涵

事實上，體育這門課程本身就應該是其樂無窮的，它應該是最能夠吸引學生注意力的一門學科。愉快體育教學模式的內涵之處，就是在充分尊重學生的基礎上，將各種“寓教于樂”的教育模式進行靈活導入，以此來激發學生參加體育訓練、學習體育知識的熱忱度，讓學生在“玩”的過程中主動學、樂于練，在無形中鍛煉體魄，增長體育知識與能力。

二、愉快體育教學模式對于初中體育的具體應用價值

（一）激發學生的體育學習積極性

通過愉快體育教學模式的應用，可以讓學生們在上體育課的時候時刻保持興高采烈的心情，而且在鍛煉的時候也不在垂頭喪氣，這不僅有助于提高學生的體魄，還能更好的引導學生轉化自己的負面情緒，能夠有效的激發學生學習體育的積極性。加上平時的語文、數學等課程內容已經足夠讓學生感覺到疲憊了，這時候將愉快體育教學模式導入，就可以起到“化悲憤為動力”的效果。

（二）推動體育課堂組織“新語言”

愉快體育模式可以一改過去較為傳統的“枯燥式”體育課堂語言，將各種原本單一的體育訓練項目賦予更好的趣味性，讓學生與教師之間的距離拉的更近，彼此的溝通也更加融洽、幽默。由于初中時期的學生本身就好奇、好動，這時候將愉快體育模式進行巧妙的引入，更可以讓他們在上體育課的時候猶如打了“雞血”。與此同時，也豐富了初中體育教師的教學手段。

（三）改善體育教學的評價與考核體系

受到傳統的體育教學模式影響，很多初中教師都會忽視學生的興趣與習慣，每次以上體育課就采用那套古舊的評價與考核體系，動不動就是分組俯臥撐訓練，要么就是機械性的長短跑，教師拿著秒表在一邊核算成績。要知道，諸如此類的評價與考核體系非常不利于學生健康發展。而應用愉快教育模式就可以很好的解決這一問題，它可以讓教師對學生做出更加多元化、全面化的評價，考核方式也變得多種多樣，這樣學生就會進步的更加快速。

結語：綜上所述，不難發現在初中體育教學中應用愉快教學模式的重要性與非凡價值。為了讓所有的初中學生都有一個健康的體魄，快樂的體育學習心態，廣大體育教育同仁一定要加倍努力，努力將更加完善的愉快教學模式引入體育課程之中，進而實現學生的全面化發展。