家園共育，提高小班幼兒的語言能力

袁 燕

（江蘇省泰州市泰興市濟川街道中心幼兒園，江蘇 泰州 225400）

幼教工作者都知道3-4歲是幼兒學習發音和口語表達的關鍵期。小班的孩子正處于這一時期，那么如何抓住這一敏感期，培養小班幼兒的語言表達能力，這是值得我們深思的問題。提及語言教育，一般人會認為在幼兒階段也就是講講故事，說說詩歌，每當與家長談及這類話題，家長總是感到非常困惑，不知如何來教。經過長期的實踐，我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面發展，應做到家園共育，共同培養。家園以及全社會共同為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環境，這對幼兒一生的語言發展是非常重要的。

一、幼兒園教育中對幼兒語言能力的培養

在幼兒園的一日活動中，教師要注意調動幼兒的積極性，善于提出問題引導幼兒思考回答，和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或想法傳達給教師，而教師要學會傾聽孩子的講述并及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。同時還要培養幼兒活潑開朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開朗的幼兒才會樂意說、善說，智力水平也將會不斷提高。

（一）說、編、演，在故事活動中發展語言能力

定期舉行兒歌朗誦會、講故事比賽、娃娃家和小醫院之類的角色游戲等，都對幼兒語言能力的培養具有促進作用。尤其像講故事活動，幼兒興趣很高，當教師聲情并茂地講述每個故事時，幼兒聽得那么認真，當請她們講述時，她們又會繪聲繪色地表演。其他幼兒在講故事活動的訓練下，語言表達能力也得到了很大提高。

（二）巧用空閑時段，在生活中發展語言能力

1.餐前趣聊，鼓勵幼兒大膽說。

餐前與孩子們的交流是一個很好的語言教育契機，通過談話可以了解幼兒發音是否正確，詞匯的掌握情況，語言的表達能力發展的水平。同時也可以通過談話糾正幼兒的語言錯誤，發展幼兒的口語。這時我們可以與孩子們玩玩語言智力游戲、聽故事、念兒歌等，創設輕松的氛圍，鼓勵孩子大膽地說。

2.戶外活動，圍繞游戲具體說。

戶外游戲時讓孩子觀察幼兒園中的各種玩具時，可請幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并引導幼兒說出自己為什么喜歡它們，這樣，孩子們在愉快的游戲中大腦思維活躍，想象力豐富，個個爭先恐后地向老師講述自己心愛的玩具以及自己的創新玩法。

3.散步觀察，發現變化準確說。

散步時啟發幼兒講述觀察到的事物和現象，鼓勵他們發問。教師也可以隨意和幼兒個別或三三兩兩地進行交談，談他們自己看到的、聽到的事，表達自己的感情，這樣不僅能培養師生間感情，而且能使幼兒的口頭表達能力得到生動活潑的發展。

（三）妙用圖書角，在交際中發展語言能力

班里的圖書角是孩子們最喜歡去的地方，孩子們經常去看自己喜愛的書籍，不但擴大了他們的眼界，增長了有關大自然、社會生活的知識，培養優良品德，還促使孩子們觀察、分析、想象及講述能力的發展。另外，在幼兒看書時，教師要引導和鼓勵幼兒互相談論和講述書中的內容，這樣可以發展孩子的語言，并使幼兒更正確、深入地體會書中的內容。同時還可以鼓勵幼兒給同伴講述自己圖書中的故事情節或其他內容。這樣，孩子通過自己的觀察講述，進一步鍛煉了幼兒的口語表達能力。

（四）注重談話方式，在信任中發展語言能力

1.親切交談，讓幼兒獲得情感滿足。

小班幼兒由于環境的變化，對周圍的人或事物都感到陌生，此時的孩子情緒不穩定，缺乏安全感，導致有些幼兒變得“沉默寡言”，這時教師應善于把他們安置在自己周圍，和他們親近，以和藹的態度、親切的話語，跟他們說話，使幼兒在感情上得到滿足。

2.把握心理，打開幼兒“話匣子”。

待陌生感、膽怯逐漸消失，對新的環境、教師、伙伴發生興趣，這時幼兒也就逐漸產生了說話的愿望，此時教師要抓住時機，發展孩子們的說話興趣，使他們有話愿意說，有事愿意講。

二、家庭中的幼兒語言能力的培養

家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，同時也是幼兒日常生活的主要環境 ，日常生活是幼兒學習語言的基本環境，在這個環境中有著豐富詞匯、發展語言的很多有利條件。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會潛移默化地影響他們。因此，作為家長在家庭中應做到以下幾方面：

（一）抓住時機對幼兒進行語言能力的培養

小班幼兒正處在接受語言能力最強的時期，在日常生活中的一些語言都是常用的、反復出現的，如：幼兒接觸到的詞句都是與具體事物、具體動作同時出現的，語言都是在教幼兒穿衣服時，教幼兒正確叫出各種衣服的名稱；帶幼兒外出時，主動與幼兒交談，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談。同時在這些日常談話中，家長也最容易發現幼兒口語中的問題，發現任何問題，都能通過示范及時糾正，要發展小班孩子的語言能力就事半功倍了。

（二）讓睡前聽故事成為幼兒的好習慣

睡前聽故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，此時家長可適當的提問幫助孩子理解故事內容，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從中培養幼兒的語言表達能力。

發展幼兒的語言表達能力，是幼兒自身成長的需要，也是全社會的責任和義務。因此我們要家園合作，"千方百計"地激發他們說話的興趣，為他們創造說話的環境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機會說，要給他們自由表達的機會。這樣才能使幼兒逐漸積累起一定數量的積極詞匯，拓寬幼兒的思路，培養思維能力、口語表達能力。