如何科學有效的開展幼兒戶外活動

林 莉

（福建省三明市建寧縣實驗幼兒園，福建 三明 354500）

前言：幼兒園戶外活動是指在教室外組織的幼兒活動和園外安排的活動,其目的是讓幼兒充分接觸大自然,促進幼兒健康快樂成長。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出在幼兒教育過程中，教師要重視環境創設的重要性，通過多樣化的環境創設激發幼兒參與戶外活動的興趣，促進幼兒戶外活動的有效開展。

一、幼兒戶外活動開展現狀分析

受傳統教育教學理念的影響，幼兒園戶外活動的開展始終處于比較缺失的轉臺下，幼兒園管理者依然比較偏重于幼兒知識的學習，再加上很多家長認為幼兒階段孩子們的體育活動能力有限，天氣情況又比較差，因此多數情況下，孩子們都是在室內進行活動，教師和家長都沒有充分關注幼兒戶外活動開展的效果，也沒有意識到戶外活動對幼兒身心發展的重要性。

二、幼兒戶外活動開展策略分析

（一）貫徹教育綱要，重視幼兒戶外活動

《幼兒元教育指導綱要》對幼兒教育做出了非常明確的規定，指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。由此可見，在未來的幼兒戶外活動的開展過程中，作為幼兒教師要認真貫徹綱要的相關要求，重視幼兒戶外活動的開展，采用科學合理的活動策略，豐富幼兒戶外活動類型，為幼兒全面發展奠定堅實的基礎。

（二）營造良好環境，激發幼兒活動欲望

營造良好環境，激發幼兒活動欲望是開展戶外活動的基礎。作為教師要認真貫徹綱要內容，善于利用園區的一切資源為幼兒營造良好的戶外活動氛圍，激發幼兒的戶外活動欲望。

環境的營造也不是一概而論的，要結合不同的季節創設不同的環境，如春暖花開的季節，教師可以在園區內開拓一片綠色植物園，種植一些綠植、花草等等，創設賞心悅目的園區環境，為幼兒的戶外活動增加氛圍。陽光明媚的夏季，我們可以為在園區內開拓幾片沙地、水池等，讓幼兒能夠在不同的天氣環境下都能夠有足夠的活動場所。秋高氣爽，我們為孩子們提供一些拓展游戲器材，如攀巖器材、單雙杠、平衡木等等，讓孩子們有足夠的場地進行戶外活動。天氣寒冷的冬季，孩子們參加戶外活動的機會會逐漸減少，我們可以充分借助幼兒活潑好動的天性，在下雪的日子，帶領孩子們感受“雪”帶來的快樂。

通過，不同季節創設不同的戶外活動環境，或是借助天然的條件，或是教師自己創造條件，總之我們的目的就是為了讓孩子們感受戶外活動的樂趣，提高孩子身體素質的同時，也有利于促進幼兒的健康全面發展。

（三）拓展活動形式，提高幼兒綜合能力

戶外活動的形式是多種多樣的，作為幼兒教師要根據不同年齡段幼兒的活動需求，采用不同的幼兒戶外活動類型，促進幼兒各方面的發展。

孩子們對雨、雪的喜愛是與生俱來的，可是很多家長害怕孩子因為天氣寒冷或者炎熱而生病，整個冬天、夏天都不讓孩子出家門，甚至一些家長連孩子正常的幼兒園生活都停止了，對孩子們正確的生活觀念的形成產生了極為不利的影響。作為幼兒教師，我們要避免對孩子過度的不恰當的保護，讓孩子們適當的感受寒冷，感受炎熱，感受一年四季的交替。

以冬季的課外活動為例，雖然整個冬天的天氣都是比較寒冷的，但是我們的戶外活動依然是不能少的，如在下雪的日子，教師帶領孩子們感受“雪”的美妙。在園區的空地上打雪仗、堆雪人，孩子們三五成群在雪地里創作著自己的作品，到處充滿歡聲笑語。在寒冷的冬季，通過戶外活動的開展，我們的內心也是一片溫暖；孩子們的適應環境能力也有了很大的提升，這對于幼兒的全面健康成長以及健全人格的形成都有著十分重要的意義和作用。

除此之外，我們在一日活動中也要注重戶外活動的重要性，幼兒教育是一項全面的教育活動，并不是只有知識的學習，戶外活動不僅能讓孩子們學習到書本上沒有的知識；同時也能夠提高幼兒的身體素質和心理素質；通過戶外活動的開展幼兒會逐漸明確當面對生活和學習中的困難時自己應該如何面對；通過戶外活動能夠初步培養幼兒的集體合作意識和競爭意識……

三、結論

綜上所述，戶外活動作為幼兒一日活動的重要組成部分，其開展的有效性也是十分重要的。作為幼兒教師要明確幼兒戶外活動開展的重要性，從幼兒戶外互動的現狀入手，結合不同年齡段幼兒身心發展特征，創設和諧的活動環境，采用多樣化的活動方式，全面促進幼兒的健康成長，為幼兒健全人格的形成奠定堅實的基礎。