淺談我眼中的幼兒園創意美術

周旭芬

（浙江省麗水市青田縣中心幼兒園，浙江 麗水 323900）

幼兒美術活動專家板光彥說：“幼兒美術活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養未來的畫家，而是把它當作開發智力、培養創造才能和高尚情操的一種手段?！?。隨著教育改革的不斷深入，目前幼兒美術教育活動中的重技能傳授、輕興趣、審美能力及創造力培養的傳統美術教育模式已經不能滿足新時期對于幼兒教育的新要求。而創意美術是一個重要突破，它采用先進開放的教育理念、豐富多彩的教學手段，更好地對幼兒進行美術教育。

一、創意美術概述及其重要作用

創意美術教育是一種新的教育理念。是幼兒園素質教育的一個重要組成部分。它區別于傳統美術教學主要體現在“創意”二字上。即通過對幼兒進行美術引導，讓他們自己動手繪作，并在創作過程中加入自己的想象力，從而展示自己獨特的藝術繪畫。它能充分調動幼兒的參與積極性、動手創作能力及想象力的發揮，并在美術學習過程中加強對美的發現及欣賞。能培養兒童的審美能力、表現力、想象力、創造力及藝術興趣。在培養兒童的良好情操、陶冶兒童的性情方面也至關重要。因此，作為幼兒教育工作者要明確創意美術的教育思想，應時刻將發揮幼兒主動性、培養幼兒的創造性及引導孩子的想象力作為幼兒美術課教學過程中的重要任務。

二、那么我們應具體如何開展創意美術活動呢

（一）開拓視野，激發靈感

現在的幼兒是生活在一個信息快速更新的時代，社會是最大的學習舞臺，大自然同樣是學習的活教材?！队變簣@教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。因此作為幼兒教育工作者的我們應不斷豐富自己的教學內容、使自己的教學形式更加靈活，在美術教育中盡量帶著幼兒們走出活動室,去花園、公園等地方感受生活和大自然的美,去親身觀察花鳥蟲草及人物著裝、表情等。著名美學家溫克爾曼說： “美是自然界的一種偉大的秘密”，因此來自于自然的和社會的多元因素是幼兒產生美感的豐富源泉，使幼兒的美術創作能夠從簡單的、規規矩矩臨摹的束縛中解脫出來，使美的形式更加生動和多元化，更重要的是能夠激發幼兒們對美的發現、探索及表達自己獨特的美術創作思維。例如我們與幼兒一起親自收集秋天的落葉，并且引導幼兒利用樹葉作畫。可以是在樹葉上面畫畫，也可以是在樹葉上用顏料涂上顏色進行拓印畫，更可以利用樹葉的形狀進行創意黏貼畫等等。

（二）營造創意美術文化氛圍

幼兒的成長過程中，環境的影響極大，他們的認識和創作都來自于周圍環境。我們在組織繪畫活動時要給幼兒創設有教學價值和藝術性的幼兒園環境，營造具有創作情趣的氛圍,使創意美術用一種直觀的形式呈現在幼兒面前。喚醒起幼兒的審美意識，激起感受美的源動力，并產生創造美的想法，培養幼兒對美術創作的興趣,調動幼兒的積極性,提高創造能力。也可以讓幼兒在玩的過程中觀察事物,并在情境中產生對繪畫的興趣。

三、在趣味及游戲中開發創意

單純的讓幼兒臨摹現成的模板,會使他們感到枯燥,久而久之會厭倦畫畫,因此他們在繪畫過程中缺乏熱情，思維和情感不能融入其中，更不能體現幼兒在美術活動中的創意了。然而幼兒的好奇心很強,他們尤其喜歡新奇的事物,而在創意畫中,他們常常能感受到自由的想象帶來的新奇、好玩,因此會越畫越有興趣。

四、恰當的鼓勵及師幼互動

《幼兒園教育指導綱要》指出： 教師在幼兒美術教育中應視幼兒為創造的主體,提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的美術形式,大膽表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們的快樂。因此,我在繪畫教學中首先要激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。而幼兒間對美的理解能力、認知程度、思維活躍程度及想象力、表達力方面存在較大的個體差異，我們很難用統一的標準來評價他們的美術作品。因此，為了保護、鼓勵每位幼兒的創作、表達自己的認識和情感的熱情與自信。我們應當給予正確的評價、及時的鼓勵及適當的指導。評價語言要生動恰當,突出體現給予他們的激勵,幼兒們處在“ 鏡像自我” 的階段,對外界的評價很敏感,他們往往將來自大人們尤其是老師的評價作為認識自己的重要依據。事實證明經常受到表揚和激勵的孩子,他們的自信心會得到增強。當幼兒向你展示他的作品時,我們要認真地對待他們的創作成果,并鼓勵他講解自己的作品。