混班角色游戲促進幼兒社會性發(fā)展

羅秋琴

（福建省龍巖市永定區(qū)鳳城中心幼兒園，福建 龍巖 364100）

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。”而混班角色游戲的組建能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力，在游戲的過程中相互學(xué)習(xí)、進步，從而形成一種“大帶小”的良性游戲局面，這種不同年齡層的混入，可以擴寬每一個幼兒的社交圈，使得幼兒不再局限在現(xiàn)有的班級中成長，算是一種提前步入“小社會”的成長性游戲。

一、混班角色游戲?qū)τ谟變撼砷L的意義

混班角色游戲就是打破班級界限，讓不同年齡、不同班級的幼兒混到一起玩耍、學(xué)習(xí)，在角色游戲中尋找自我的定位，同時體驗別的班級的角色游戲的氛圍，從而改善幼兒的潛意識觀念，加強幼兒對于游戲的可玩性和在游戲中能夠?qū)W習(xí)到東西的實用性。角色游戲一直以來就是幼兒園中較為關(guān)注并且一直存在的一種游戲，這種游戲的建立一般有著一定的背景和情景，比如說“娃娃家”、“醫(yī)院”、“超市”等，通過這些模擬的角色游戲，讓幼兒可以感受到學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的樂趣。同時混班的角色游戲在這個基礎(chǔ)上又添加了不同思想的角色游戲，比如說同樣一個“娃娃家”，幼兒可以參與體驗別的班級所進行的角色游戲來體驗與自己班級的游戲有什么區(qū)別，益處和優(yōu)勢在哪里，從而進行更好更高的發(fā)展和成長。這對于幼兒將來在社會中的發(fā)展，還是現(xiàn)如今在這個“小社會”的成長，都有著一定的意義和價值。

二、資源整合、搭建更寬廣的游戲交往平臺

（一）共享游戲空間

對于幼兒班級來說，班級的空間是有限的，但是舉辦混班角色游戲能夠讓班與班、班與走廊相互之間共同利用起來形成一個共享的游戲空間。在實際的構(gòu)建時，可以把每個班級裝扮成較為私密的場所比如“娃娃家”，而在走廊中可以設(shè)置公共的熱鬧街道比如說醫(yī)院、超市、銀行、小吃店、理發(fā)店、圖書館等，從而讓每一個幼兒都能夠開拓自我的游戲活動范圍，體驗不一樣的角色游戲，加強自我的成長。

（二）共享游戲資源

材料資源是每一個幼兒學(xué)習(xí)生活的動力，同樣也是幼兒活動的重要支柱。開展混班角色游戲不僅能夠使得活動區(qū)域空間擴大，同樣還能夠讓每一個幼兒在游戲資源上有了更多地選擇。每個班級都有著一定的游戲資源，通過混班整合，游戲材料資源會有著更多地選擇，從而幼兒可以根據(jù)不同的選擇來體驗游戲中不同的樂趣，這不僅是整合游戲的共享成功，也是幼兒成長學(xué)習(xí)的社會實踐。

三、游戲升級、促進幼兒之間的熟悉交往化

在混班角色游戲中，提升角色的游戲難度，能夠讓幼兒更好地進行成長。混班之后，游戲區(qū)會產(chǎn)生很多的崗位，每一個班級負責(zé)兩到三個區(qū)域，能夠讓混班角色游戲在實踐起來更加地融洽。比如說大（3）班的小白經(jīng)常去大（4）班的小吃店吃東西，幼兒之間漸漸地成為了朋友。大（4）班的小蘭說“你來了，哪個班級的？叫什么？吃什么？”小白說道：“我是大（3）班的小白，我想吃點烤串。”這時小蘭對著后廚喊道：“給大（3）班的小白來一份烤串。”小白吃完后又去大（2）班開的超市轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，買了些東西就回家了，回到家后發(fā)現(xiàn)自家的寶寶有些發(fā)燒，就帶著寶寶去了大（1）班開的醫(yī)院去了……這種混班自主的過程，能夠讓幼兒在接觸其它陌生的小伙伴的同時，培養(yǎng)自我在遇到這種情況下的策略和態(tài)度，從而能夠更好地融入到游戲活動中學(xué)習(xí)所需的技能。這不僅是一個游戲，對于幼兒更是一種縮小模擬的社會現(xiàn)實。這種社會的實踐，可以帶領(lǐng)幼兒走向成熟，加強自我學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成關(guān)心他人、奉獻等性格心態(tài)。

四、互助空間、提高幼兒相互之間的合作力

在角色崗位的分配問題上，教師要做好幼兒的思想工作，要在引導(dǎo)的前提下進行合理工作。比如說小A和小B都想當(dāng)醫(yī)生，教師對小A說：“那么你們一起當(dāng)醫(yī)生看病好嗎？”小A說好并且對小B說“咱們一起當(dāng)醫(yī)生吧。”小B不同意，小A想了想又說道：“那么我先當(dāng)一百分鐘的醫(yī)生你再當(dāng)好嗎？”小B開心的同意了。在這個過程中，通過教師的引導(dǎo)，小A先是選擇了與小B合作的溝通方式，被拒絕后小A選擇了退步，選擇了輪換式的游戲方式，從這個過程中來說，小A養(yǎng)成了一定意義上的大局觀，能夠通過心平氣和的溝通來解決問題，從而在以后的生活當(dāng)中，會有一定的幫助。

總結(jié)：本文通過對于混班角色游戲的探討，提出了在這種模式下的游戲?qū)τ谟變荷鐣园l(fā)展的意義與價值，并且給出了相應(yīng)的例子，希望本文對于此課題有著一定的參考價值。