淺析“留學垃圾”的產生及原因

方 玲

（浙江省紹興市諸暨市天馬實驗學校，浙江 紹興 311800）

一、“留學垃圾”的定義

2003年1月陳鐵源記者在《中國青年報》上發表的一篇名為《誰來清除“留學垃圾”》的專題報告中，第一次提出了“留學垃圾”的概念。此后，也有眾多新聞人士和學者用該詞來揭露現象和闡述觀點，目前出版的書籍主要是采用新聞報道的手法、留學經歷的記實方式、或者以調查報告的形式把種種不良留學現象和存在的留學問題揭露出來。那么，到底何謂“留學垃圾”？總結如下：留學垃圾是用來形容那些拿了父母的血汗錢去國外讀書卻行為不良最終學業無成的留學生。

二、“留學垃圾”的發展及類型

2000年至2002年為萌發時期，這兩年對留學生中存在的一些不良現象已經開始通過媒體揭露出來；2003年至2009年為成形時期，這一階段關于“留學垃圾”的新聞報道、期刊文獻及書籍數量上是最多的，可見同時期“留學垃圾”已經發展成為群體現象；2010年至今為緩和時期，這一時期對于“留學垃圾”，國人已經有了更理性看法，并不在一味地簡單批評，更趨于透過現象開始客觀地分析這一處于邊緣化的留學生群體。

縱觀這些留學生的不良行為表現，可將他們主要劃分為以下四種：學業障礙型、生活障礙型、道德障礙型及就業障礙型。學業障礙型是指在國外不能順利完成學業的留學生，既包括在國外冒牌學校荒廢學業的學生也包括在國外正規學校沒有獲得學業資格的學生。生活障礙型是指生活習慣不好的留學生，如吃喝玩樂、沉迷賭博、戀愛同居，乃至打架斗毆等等。道德障礙型的留學生，在學習上表現為抄襲作弊、雇傭“槍手”、學歷造假等等，生活中表現為偷竊搶劫甚至故意殺人等違紀違法行為。就業障礙型是指留學結束之后在國外或者國內不能找到工作的留學生。當然，并不是說有問題的留學生只歸屬于以上一種，大部分成為“留學垃圾”的留學生屬于復合型的“問題學生”，他們身上存在多方面令人擔憂的行為表現

三、“留學垃圾”產生的原因

關于“留學垃圾”產生的原因，可謂眾說紛紜。譬如“逃避高考或高考失敗”是根源；家長盲目的望子成龍、望女成鳳思想觀念是始作俑者；小留學生自制能力差加上外國環境的不適應；也有人說目前眾多的留學陷阱讓學生和家長防不甚防等等。總言之，可以總結出以下幾個方面：

1.個人因素：首先，留學目的不明確或歪曲為以后埋下隱患。有些學生覺得在國內學習競爭壓力大，為了躲避高考或逃避高考失敗的挫折感，不考慮自身的客觀因素就決定去國外留學。其次，留學生人格不健全及心智不成熟會嚴重阻礙課程學業和生活秩序。從心理學角度上說，未滿18周歲的小留學生人格和心智發育還不成熟，自制力差，易受到外部環境的影響。另外，對留學期望值太高也是當下很多學生的誤區。

2.家庭因素：一種情況是，家長“望子成龍”、“望女成鳳”的教育觀念導致了盲目留學。另一種情況相反，家長忽略了對子女的全面評估就全力支持孩子的“留學夢”。尤其是未滿18周歲的小留學生，更需要在家長的正確引導和全面評估之下才能做出決定。

3.外部因素：一方面，國外冒牌大學成為“留學垃圾”的溫床，例如在美國很多州，注冊一所大學和注冊一家公司一樣非常容易，因此美國各類大學達上萬所，但目前獲得美國教育部認可的六大認證機構認證的大學不足4000所。另一方面，無良留學中介機構設置留學陷阱。留學中介這個新生的行業，20世紀90年代在中國生根發芽，“黑中介”也應運而生。“黑中介”的存在及其欺騙消費者的行為不僅讓經由他們之手送出國求學的學生沒有獲得相應的教育服務，也通過虛假或不實的留學信息謀取利益，給留學生的家庭造成大量的經濟損失。

四、總結

對于近年來“留學垃圾”這一現象，我們必須理性、客觀地對待，不能一味地批判或對這些問題留學生抱著排斥態度。究竟如何去評價現在的留學生，歷史自會去證明。西方很多國家在現代文明的發展上邁出了很大的一步，在現代社會能擁有全球化視野和國際溝通的能力對個人及集體的發展非常重要，從中國的幾代留學生對中國社會發展的貢獻上我們看到了希望。在如今的新一代留學生上，我們喜憂參半，既為某些現象而擔憂，也看到了很多希望。總之，如果社會民眾和教育部及相關工作部門能高度重視該現象，同心協力實施相應解決措施，必定能夠逐漸減少“留學垃圾”的產生。