讓藝術(shù)教育隨“電”翩翩舞

許 欽

（松滋市實驗幼兒園；湖北 荊州 434200）

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。”藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，藝術(shù)教育是通過藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進其自身各種因素的平衡發(fā)展。隨著科技的不斷更新和課改的不斷推進，我將現(xiàn)代化教育手段與藝術(shù)教育有機融合，借助現(xiàn)代化教育手段的形聲性、再現(xiàn)性、先進性的特點，把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，表達教育內(nèi)容，具有新鮮感和感染力，改變了口講面授的單一模式，促進了對新型教育模式的探索。同時也充分發(fā)揮電教手段的獨特功能，并與傳統(tǒng)教學手段進行優(yōu)化組合，促使孩子較快的掌握知識，開闊視野，展開想象，增強學習興趣，提高審美能力和創(chuàng)造能力。

一、多元刺激，誘發(fā)興趣

俄國兒童專家馬申斯基認為，兒童是用“形象、聲音、色彩和感覺思維的”。而僅以形象和色彩刺激出現(xiàn)的傳統(tǒng)教具和掛圖，難以激發(fā)和滿足幼兒的觀察欲。電教媒體卻正是以聲、像、色、形等多種全新大場面刺激手段，牢牢抓住幼兒的注意力，讓其輕松舒暢的投入學習。心理學家皮亞杰說:“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”幼兒學習藝術(shù)的興趣是來自多方面的,其中最主要的是對新異事物的好奇,課堂上,電教手段的運用,刺激了孩子們的多種感官，能瞬時誘發(fā)孩子們的學習興趣，使他們情不自禁地萌生喜愛藝術(shù)與參與藝術(shù)活動的強烈愿望。大班藝術(shù)欣賞《金蛇狂舞》活動主要是讓幼兒感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時那種熱烈歡騰的場面。在設(shè)計這節(jié)活動時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)孩子的學習興趣這個核心展開，通過多媒體這種直觀、科學、有效的途徑和方式引導孩子們走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。活動一開始，我就播放“賽龍舟”的視頻，歡快激揚的音樂，熱鬧歡騰的場面一下子吸引了孩子的眼球，抓住了孩子的心，孩子們興致高昂，群情激奮，興趣點瞬間激發(fā)。整個活動我都通過分割后的小段小段視頻進行引導、欣賞、了解、模仿、練習、小結(jié)，借助多媒體的強大功能和猜謎語、做游戲等形式讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。

二、豐富表象，獲得想象

幼兒期是想象日益豐富的時期。黑格爾在《美學》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”缺少了想象，藝術(shù)活動就成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。但幼兒的想象不是憑空產(chǎn)生的，而是根據(jù)觀察、感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然后進行聯(lián)想、加工、改造而成的。美術(shù)活動的目的不在于培養(yǎng)多少個畫家和藝術(shù)家，而是在于啟迪幼兒的思維打開想象力，每個幼兒都具有創(chuàng)造的潛能和天賦，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時間和豐富的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的在自由、輕松、愉快的氛圍中進行表現(xiàn)，使兒童的想象力逐漸豐富起來。在《延續(xù)想象畫》的活動中，我展示逐步變化的CAI課件并講解：“有一位外國的畫家爺爺叫米羅，他畫了許多美麗的畫，他畫畫很大膽，想像力很豐富，一些無意中畫出的東西經(jīng)過米羅爺爺?shù)南胂瘢偌由弦恍┚€條和顏色，就把它組合成了一幅美麗的畫”。緊接著，我又利用CAI課件示范這些形狀逐步變成的物體，放大每一個物體，引導幼兒想像。“有一天，米羅爺爺在畫布上畫了一些奇怪的形狀，他想了想，給這些形狀添了一些線條和顏色，你看出這是什么嗎？它們是怎么變出來的？（眼睛、烏龜、海豚、月亮、小號、星星、葉子等）最后，這些形狀變呀變，變成了一幅美麗的畫。”通過直觀形象的多媒體課件的隱形示范，孩子們的頭腦中已積累了一定的表象，我再充分利用CAI課件，在有基本形狀的畫面上逐步變化，組成一幅畫，并強調(diào)從某一點出發(fā)延續(xù)想象，鼓勵幼兒大膽想像，豐富畫面。奇特而又變化多端的畫面刺激了孩子們的奇思妙想，孩子們大膽想象和構(gòu)造，一幅幅妙趣橫生、富有創(chuàng)意的作品應(yīng)運而生。電教媒體的充分運用，使教學活動更加豐富多彩。既激發(fā)了幼兒的學習興趣，培養(yǎng)了幼兒的技能和想象力，又能開發(fā)幼兒的智力，從而為兒童在藝術(shù)的長廊漫步、在想象空間飛翔提供了可能。

三、突破時空，拓展視野

笛卡兒說過:“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索”。合理的教學方法能充分調(diào)動孩子學習藝術(shù)的主動性、積極性。在現(xiàn)代教學中，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地改變了音樂教育的面貌。視聽技術(shù)、聲像技術(shù)層出不窮，日新月異，大大擴展了音樂教學的內(nèi)容和空間，極大地豐富了教學手段和教學資源。古今中外、風土人情、世間萬象都可以“身臨其境”，大大豐富、開闊了孩子的音樂生活范圍和音樂視野。在大班《夏天的雷雨》這一藝術(shù)活動中，若是單靠掛圖或是談話、想象夏天雷雨閃電的場景，孩子們肯定是無法獲得生動，形象，清晰的感知的，這種真實的場景只有借助多媒體來實現(xiàn)。多媒體具有生動直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c，可把書本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，既適應(yīng)了幼兒以形象思維為主的特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。我在活動開始環(huán)節(jié)，播放“夏天雷雨閃電”的視頻，真實的場景再現(xiàn)，喚起了孩子們的記憶，將抽象的畫面變成形象的、直觀的信息傳遞給孩子，使原來許多抽象的、難于理解的內(nèi)容變得生動形象，也讓孩子們輕松自然的進入學唱環(huán)節(jié)，收到了事半功倍的教學效果。

總之，幼兒園藝術(shù)教學中充分運用現(xiàn)代化教學手段，將傳統(tǒng)的教學形式和多媒體教學有機結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，在有限的時間和空間里，充實了教學內(nèi)容，豐富了幼兒的感性認識，調(diào)動了幼兒主動學習的積極性和參與性，讓幼兒在輕松、愉快的藝術(shù)活動中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，在藝術(shù)的舞臺上踏著“電教”的節(jié)奏翩翩起舞！