中等職業學校課堂教學改革探索

無錫汽車工程高等職業技術學校 李新浩

1 中等職業學校學生現狀

近年來隨著普通高中的擴招，中等職業學校招生形勢越發嚴峻，部分職業學校降低錄取分數，導致生源質量有所下降。這些學生在初中時文化基礎弱，不愛學習，對文化課、專業課均提不起興趣，消極地對待課堂教學，缺乏學習的動力與激情，上課時容易開小差、睡覺、說話，不愿完成學習任務。強烈的自卑心理易使他們形成更強烈的逆反心理。職業學校的課堂教學如果不考慮學生的現實學情，會使學生更容易放松自己，上課時玩手機、打游戲、欺負弱小，甚至故意和教師作對，久而久之便很難完成正常的課堂教學任務。因此，職業學校應該把構建有效的課堂作為職業學校教學改革的重點工作，從而提升職業學校內涵建設。

2 課堂教學改革的主要目標

2019年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，從7大方面提出了20條改革措施。同年4月，孫春蘭副總理出席全國深化職業教育改革電視電話會議，對貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》作出重要部署，會上強調要以提升職業教育質量為主線，加大“教師、教材、教法” 三教改革力度，持續深化課堂教學改革。

課堂教學是所有人才培養的落腳點，面對職業學校學生的特點，教師們需要分析學情、研讀課標、整合教材、精心準備教學設備及教學環境。要創設學習情境，因材施教，把職校學生慢慢從不要學、不想學，逐步往我要學、我想學方向培養。倡導學生自主學習、探究式學習，構建高效自主的課堂教學模式，從而全面提高課堂教學質量和效益，加快提升職業學校人才培養質量和水平。

3 課堂教學改革的主要策略

（1）加快教材規范建設。選一本適合學生的教材對課堂教學極為重要。中職學生學習能力有限，因此選擇教材應遵循深入淺出，容量有度，教師上課能用最簡單、通俗易懂的語言來解釋抽象的基本工作原理的原則，同時教師要對教材內容及課時進行整合安排，從而保證學生能在最短的時間內做到理論聯系實踐。使得學生既能掌握相應的工作原理，又能聯系實際進行獨立操作，從而培養出符合社會需要的應用型人才。

職業學校還應依據行業、企業對人才崗位能力的需求，定期開展調研工作，及時修訂人才培養方案，積極按照最新的崗位能力要求組織專業教師編寫相應的專業教材，通過校本教材更好地培養學生的學習興趣。

（2）加強課堂教學管理。職業學校的日常教學管理不僅要管理學生，也要管理教師，嚴格執行授課進度計劃，學校、系部、教研組要積極指導和引導教師認真開展備課、授課、作業、輔導、考核、反思等教學工作。要時刻提醒教師課堂是教學質量的根本，要加強對教師的考核，做好檢查、登記、評比、總結工作。按專業分類，以備課組或教研組為單位逐步推進專業主干課程試題庫建設，逐步實現教考分離，系部要嚴格組織各類考核考試，嚴格學生學業成績檔案管理，增強各類考試與成績的可信度。

（3）推進師資隊伍建設。學校、系部要定期組織專題講座等活動。教研組長、骨干教師要身先士卒，帶頭上公開課、研究課、觀摩課，同學科組其他教師要相互聽課評課，定期開展教研活動。學校要出臺教師隊伍建設規劃文件，依靠指導、檢查、管理評價、考核等一系列行之有效的制度保障，來保證人人參與，變被動為主動。學?？梢圆扇≌堖M來走出去等多種方式，加強專業教師培訓，打造一支優秀的專業教師團隊。

（4）改革課堂教學方法。課堂教學是人才培養最終得以實現的重要環節，傳統的課堂教學，教師“手把手”地教學生，簡直是“依葫蘆畫瓢”。教師應該尊重學生在課堂中的主體地位，要培養學生成為課堂的主人。這其中教學方法的改革是提高教學質量的重要手段，教師不光要在課前進行備課，還要課前備學生。在充分了解學生的基礎上，采用適合的教材進行整合、采用適合學生的教法才是最好的教學方法。好的教學方法，要能激發學生的學習興趣，通過看、聽、聞、讀、做等多種感官刺激，讓學生更好更快地掌握課堂所學知識。

（5）建立教學評價體系。為了保障課堂教學的質量，職業學校應建立完善的課堂教學評價體系，完善學校關于課堂教學質量評價表，對聽課評價的標準要進行仔細推敲。學校督導室、教務處、系部要成立聽評課組，負責指導、反饋課堂教學中存在的問題及建議。各專業教研組要定期開展教研活動，進行集中備課、研課、磨課，并對存在的課堂問題集中反思研討，便于整個教研組成員共同進步。

校內可以開展不定時的推門聽課及邀請外校同行專業教師、企業專家來校交流聽課，從而更有效診斷課堂教學質量，不斷改進課堂教學中存在的問題，提升內涵建設。

（6）深化信息技術應用。隨著信息化技術的飛速發展，越來越多的學校正向著智慧校園的方向發展，學校管理者要提倡教師不斷地提升自身信息化技能水平，鼓勵教師把信息化教學應用于課堂，把教師信息化的應用能力納入考核，促使教師積極探索新型的信息化教學模式，利用信息技術服務教學，實現教學資源共享化、學生學習自主化、師生互動協助化和實訓場景虛擬化。

4 結語

中職院校課堂教學改革非常重要，但是存在的問題和困難也很多，由于職業學校生源質量的特殊性，對教師的教學方法、教學手段、個人能力都有著非常高的要求，職校學校的教師要不斷地學習，不斷地提高自身的專業能力及實操水平，才能更好地培養社會所需專業人才。