改變,從現(xiàn)在開始
——農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的分析及其對策

龍 濤

（貴州省安順市紫云苗族布依族自治縣大營鎮(zhèn)三合小學(xué)，貴州 安順 550800）

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)薄弱，起步比較晚，所以目前的現(xiàn)狀依然不讓人樂觀。信息技術(shù)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，對課本教學(xué)內(nèi)容進行延伸，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，由此可見信息技術(shù)教育的重要性。農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)科教師首先要制定更符合農(nóng)村小學(xué)生計算機水平的教學(xué)方案，采取多元化教學(xué)手段，更直觀地展現(xiàn)具體的操作步驟，提升學(xué)生的操作水平，提升教學(xué)效果。本論文深入剖析了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，提出了相對應(yīng)的解決對策。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校、教師、家長對信息技術(shù)教育不重視

農(nóng)村小學(xué)、教師、家長受各方面條件限制，應(yīng)試教育的理念根深蒂固，他們認為只有文化課成績才能改變孩子的命運，信息技術(shù)教育知識一門玩電腦的課程，沒有什么用處。很多農(nóng)村小學(xué)及時配備了計算機，也很少用到，信息技術(shù)課直接被文化課程占用了，對信息技術(shù)很不重視。

（二）農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施匱乏

無論是電腦硬件還是計算機軟件、系統(tǒng)都是需要進行維護和更新?lián)Q代的，信息技術(shù)教育需要進行長期投資，所以資金不足也是制約農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的最大因素。很多農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，很多學(xué)校全校僅有十幾臺電腦，上課時常常會出現(xiàn)幾個學(xué)生共用一臺電腦的情況，農(nóng)村信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)計亟待完善，亟需專項資金投入。

（三）課程設(shè)計、教學(xué)方法不切合農(nóng)村實際

很多農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課還只是選修課，學(xué)校安排的課時很有限，而且教師教學(xué)盲目照搬教材內(nèi)容，不切合農(nóng)村信息技術(shù)教育實際，不符合農(nóng)村小學(xué)生的計算機水平。很多教師甚至只是照本宣科地講解理論知識，沒有把理論和上機實踐結(jié)合起來，學(xué)生很難有實質(zhì)性的收獲。

（四）師資力量薄弱

農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課教師一般都是由其他科目的教師兼任，這些教師自身的信息技術(shù)水平就不高，專業(yè)的計算機專業(yè)教師少之又少，信息技術(shù)課的師資力量很薄弱。很多農(nóng)村小學(xué)教師缺乏進修學(xué)習(xí)的機會，對先進的信息技術(shù)教學(xué)方法缺乏足夠的了解，對計算機專業(yè)操作知識知之甚少，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，針對具體的計算機操作講解不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

二、改善農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，推廣信息技術(shù)教育的重要性

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，把信息技術(shù)教育當(dāng)做一門必修課來看待，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)建議把信息技術(shù)課成績也納入到考試成績單中，讓信息技術(shù)課也成為評選優(yōu)秀學(xué)生的參考指標(biāo)。教師在教學(xué)中要展現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，例如數(shù)學(xué)里復(fù)雜的求和、求平均數(shù)，在計算機里只需要鼠標(biāo)輕輕一選，利用計算機的公式，就可以直接求和、求平均數(shù)，比我們的人工計算快得多，準(zhǔn)確得多；教師還可以向?qū)W生演示上網(wǎng)搜索信息，讓學(xué)生足不出戶就可以暢游全世界，隨時看到想看的動畫片，隨時聽自己喜歡的歌。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認識到信息技術(shù)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的方便，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息須技術(shù)的最大動力。

（二）開展“教”與“學(xué)”同步戰(zhàn)略

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課教師要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的計算機水平來開展教學(xué)，重點提升學(xué)生的操作能力。例如筆者在講解PPT制作時，采取聯(lián)機控制的辦法，教師的電腦控制學(xué)生的電腦，一邊講解理論知識，一邊進行操作演示，把每一個步驟講到位；講解完成以后教師要設(shè)定一個主題，讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，把這節(jié)課學(xué)到的文字動畫效果、動作按鈕、插入超級鏈接、插入圖片和音樂，課堂教學(xué)效率得到的很大的提升。

（三）提升教師隊伍素養(yǎng)

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課教師要自覺提升自身職業(yè)素養(yǎng)，例如通過閱讀專業(yè)計算機教學(xué)書籍、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，不斷提升自己的指教水準(zhǔn)。教師要把優(yōu)秀教學(xué)方法和農(nóng)村教學(xué)實際相結(jié)合，融入農(nóng)村學(xué)生熟悉的場景和元素，例如引導(dǎo)學(xué)生利用Word制作課程表；繪制具有鄉(xiāng)村田園生活的賀卡，讓信息技術(shù)走入到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育要立足于辦學(xué)條件、學(xué)生計算機水平，信息技術(shù)課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，推廣信息技術(shù)教育的重要性，積極爭取政府和社會愛心人士的教育資金，走出一條具有農(nóng)村特色的中小學(xué)信息技術(shù)教育之路。