初中計算機科學與技術的現代化運用探究

古麗加娜提·托列哈孜

（新疆阿勒泰地區哈巴河縣初級中學，新疆 阿勒泰 836000）

一、現階段初中計算機科學與技術現代化應用的現狀

（一）初中計算及科學與技術的現代化應用意識不足

在信息化時代，計算機科學與技術已進入生活的方方面面，初中的計算機科學技術現代應用也迫在眉睫。但目前在此問題上存在初中教學缺乏對計算機的重視。一是在課程設置上，有的學校一周只設置一節課程，作為計算機這門應用性很強的學科，這些課程的設置完全不能滿足學生實操課的學習，僅能限于理論上學習的形式。二是來自家長的問題。由于過多的強調孩子的學習成績，認為計算機課程的設置浪費孩子的學習時間，沒有認識計算機學習的重要性。

（二）在教學資源的投入上不足。

有的農村邊遠學校一個學校只有一臺電腦，一個是經費不足問題，另外，則是意識問題，學校經費不愿用在提供計算機硬件設施上。與此同時，初中計算機教師的師資力量和水平有待提升，老師缺乏專業計算機知識和實操專業化能力。

（三）計算機科學與技術在初中教學和管理中應用缺乏普遍性

現代化教學和管理必須以計算機為依托，目前，在初中教學過程中教師還有很多停留在傳統的教學方式中，并沒有借助計算機教育資源和手段，使得課堂死氣沉沉，無法激發孩子的興趣和愛好，無法打開學生的視野，更沒法建立孩子去多樣化探索世界的方式。在教學管理上也是缺乏計算機科學與技術的應用。

二、現階段計算機科學與技術應用于初中教學和管理的具體應用與意義

（一）建立現代化教學管理體系

一是信息化建設可以有效的管理學生。比如建立學生檔案數據庫，對于每個學生的個人情況、信息、興趣愛好、性格特點通過計算機科學搜集信息，統計數據，可建立學生個人信息化檔案，對于開展針對性、個性化教學大有裨益，同時，對學生進行有效管理。二是可以建立課程評價體系，學生通過計算機科學與技術對教師和課程評價，這樣對學校設置課程有了精確的數據參考，更精準、更人性化的進行課程設置。三是管理教師隊伍更有效，通過計算機科學與技術，可以解決很多問題，增加效率，比如說教師開會可以通過計算機遠程操作，減少了一些沒必要的時間浪費。對于教師的績效考核也更準確，有效開展教師的績效管理。

（二） 提升現代化教學教學模式

第一，一是打破傳統教育方式和理念，構建新的教學模式，豐富新的教學內容。在初中的教學中，學生的理解存在個體差異化，在傳統課堂有限的時間內，無法保證了解每個學生對知識點、難點的把握。計算機科學技術使學生利用互聯網進行預習，老師可以了解學生的學習動態、掌握情況、更有針對性的提出問題、解決問題，使得學習更有效率。二是通過互聯網改變傳統的只是傳授、灌輸的教學方式、知識點的堆積，枯燥的講解，計算機科學與技術可以通過互聯網教學資源的有效利用。使課堂更生動、更靈活。三是幫助學生打開與世界、與各個地域連接的視野、打開思想的交流渠道。

第二，使課堂生動有趣，激發學生學習興趣。通過計算機科學與技術的應用可以把各個學科的知識變成生動的情境，使學生在學習的過程中可以形成畫面感，通過情境的演繹，讓孩子對學習產生親近感和好奇心和極大的興趣。興趣是最好的老師，激發學生學習的主動和積極性，體驗學習數學的樂趣。傳統的教學學科的實用性不強，教學方式死板。計算機科學的應用使得學生和生活、和世界貼的更近。比如通過計算機科學與技術的的微課，讓學生直觀的看到演示視頻，讓學生學習的更加靈活。

第三，提升學生自主學習能力。當前培養戰略性人才的前提首先是自主學習能力和廣闊的視野。計算機科學與技術的應用讓學生增強自主學習的能力，互聯網的應用讓同學們學會自主觀察、發現問題、思考問題、最終解決問題。形成獨立思考的習慣和思維方式，去了解和充分感知這個世界與各個領域。

結束語：

初中計算機科學與技術的應用是時代的要求，是打破傳統教學模式、構建新的教學理念的重要方式，是構建現代化教學體系和管理體系的重要環節和保障。在課堂上，計算機科學與技術的應用讓同學們分享更加貼近生活的學科知識和經典，增加大家交流、討論的平臺和空間，有利于激發的創新思維、自主學習能力，讓學習更加快樂。