文/趙天星
昨天,我無意中看到了法國著名攝影家杜瓦納的一幅名為《還不下課》的照片,拍攝得真是太逼真了!
照片記錄的情景是:教室的后墻上掛著一面時鐘,已經指向11點25分。教室里,同學們正在上課。畫面上出現的三位同學,其中兩位同學都正襟危坐,還有一位同學卻在抬頭看墻上的時鐘,大概是渴望快點下課吧!下課鈴響了,老師還在“劈里啪啦”地講著,在黑板上“唰唰”地寫著……同學們的心卻早就“下課”了。(《還不下課》)
上面的文段,小作者對畫面內容作了客觀的描述,較為準確,但不生動,對照片的意蘊也凸顯不夠。建議站在看鐘者的角度,以第一人稱描述當時同學們盼望下課,而老師卻還在滔滔不絕地講課的情景,以獲得讀者更大的認同。
教室后墻上的時鐘已經指向11點25 分,同學們早已饑腸轆轆,迫切盼望著下課。我旁邊和前面的同學,雖然都正襟危坐,但我知道,他們完全是強打精神……我則不時抬頭看看墻上的時鐘,真希望它能走得快一些呀!
終于,“丁零零——”下課鈴響了。我們一下子打起精神,端坐起身子,等著老師喊“下課”。誰知老師卻好像沒聽到鈴聲似的,依舊“噼里啪啦”地講著、“唰唰”地寫著……老師,您知道嗎?我們的心啊,早就被噴香的飯菜、被操場上的嬉鬧聲給“牽”走啦!
修改后的片段以第一人稱的手法,生動地描述了圖中人物的神態表情以及渴望下課的心理和舉動,想象出老師滔滔不絕授課的情景,道出了同齡人聽到鈴聲便想要下課的心聲,很能產生共鳴。