□李浩然
半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶,從窗內往外看時,猛然看見了院內那棵凋零的桂花樹。再也聞不到八月的萬里桂香了,我心中有了一絲傷感……
這棵桂花樹從我出生時就在院里了,它已經(jīng)陪伴了我十三個春夏秋冬。兒時的我喜歡坐到桂花樹旁,看空中的云彩,也有“能張目對日,明察秋毫”之感。夏天,樹的葉子已經(jīng)很茂盛了,郁郁蔥蔥,盤虬臥龍,在熾熱的陽光下能給人帶來一絲清涼,爺爺就喜歡在那里看書讀報。一天,爺爺正在那里讀報,我跑過去對爺爺說:“爺爺別看報了,我們去玩捉迷藏吧。”“你自己去玩吧,我還有好多事要做呢!”我撒嬌地說:“不嘛,我要玩捉迷藏。”爺爺?shù)囊宦晣@息沒有引起我的注意。“你什么時候才能長大呀!”“長大干什么啊?這樣多好,天天都能和爺爺玩!”爺爺無奈地看著我呵呵地笑著,沒有再回答。
以景物襯托心情,引出對往事的回憶,是個不錯的主意。但是有一個問題,就是在效仿時一定要注意:你所寫的景物一定要和文章的主題相關,或者當時的情景一定要和你的心情相襯。本文作者通過“濃陰的天”“凋零的桂花樹”,襯托出自己的傷感,為下文故事奠定了基調。
這一段先寫景物“桂花”,再自然地引出中心人物“我”和“爺爺”。那為什么不直接去寫人,而要先寫景呢?這是一種寫作手法,叫烘托渲染。這種通過景物渲染氣氛,烘托人物心情,最終推動故事發(fā)展的手法,能夠為表現(xiàn)人物所服務。這樣一來,文章就比直白的敘述要豐富多了。
繼續(xù)先寫景,后寫人,用烘托渲染的手法為寫人造勢。同時,作者能夠抓住細節(jié)描寫,如爺爺走路的樣子:顫巍巍地;爺爺摘桂花時的動作:仔細地挑著。這種細節(jié)的把握會使人物形象更加明朗化。另外,和上一自然段一樣,作者第二次寫了爺爺?shù)膰@息,這兩次嘆息,為爺爺?shù)纳眢w狀況埋下了伏筆。
秋收時節(jié),花正盛開,黃色的蕊歷歷的、閃閃的,襯托在叢綠之間,顯得格外寧靜。枝欹斜而騰挪,如少女的一只臂膊。那香氣沁人心脾,就連整個院子都充斥著桂香。一天,我哭著去找爺爺:“爺爺,我的嘴疼死了,不知是怎么回事。”爺爺看后著急地說:“你上火了,我去摘點兒桂花粒,你把它放在嘴里含幾天就沒事了。”爺爺說完,便拿上一個罐顫巍巍地去摘桂花粒,他一粒一粒仔細地挑著,生怕會有不好的被挑進罐中。快摘完時,爺爺不小心一滑,從樹上摔了下來,我卻在旁邊笑得人仰馬翻。爺爺也笑著對我說:“乖孫子,扶我起來好嗎?”“不!”我還在笑著。爺爺依舊是一聲嘆息,但依舊沒有引起我的注意。爺爺只得自己爬起來,但還不忘把桂花粒放進我的嘴里……
院里的那棵桂花樹依舊還在,而爺爺卻永遠地離開了我,那棵桂花樹下再也沒有我們嬉戲的身影。桂花樹在生長著,我也在成長著。
那天奶奶對我講起爺爺?shù)墓适拢也胖佬r候曾經(jīng)讓生病的爺爺為我做這做那。爺爺每次都強打著精神,強忍著病痛對我微笑,陪我嬉戲。奶奶的一聲嘆息才使我恍然大悟,爺爺曾經(jīng)也是這樣慈愛地嘆息。我哭了!
那天,我又猛然看見院里的那棵桂花樹,它已經(jīng)發(fā)芽了。我笑了。我相信今年的八月它一定會開花,一定會比往年開得更繁密。
這一自然段,除了沿用寫景、烘托渲染外,巧妙地利用“桂花樹的在”和“爺爺?shù)碾x開”作對比。對比是用來突出被表現(xiàn)事物的本質特征,而文章就是在這種修辭手法下,更加突現(xiàn)出爺爺去世后,我難過的心情。“那棵桂花樹下再也沒有我們嬉戲的身影”這是一種以喜襯悲的反襯手法,目的和對比手法的運用一樣,襯托出我的傷心。
從對爺爺?shù)幕貞浝镒叱鰜恚阅棠痰脑捳諔拔闹械膬陕晣@息,從而說明爺爺當時的身體不佳。
以桂花開篇,再以桂花收尾,首尾呼應的方法,使文章內容更加圓滿。不同的是,開篇寫的是桂花凋零,結尾卻寫桂花發(fā)芽,這種象征性手法的運用,進一步說明我已從失去爺爺?shù)耐纯嘀凶吡顺鰜恚瑢砸环N積極的方式懷念爺爺。這種方法比平鋪直敘更加有力、煽情得多。
名師點評
本文名為“門前那棵桂花樹”,看似在寫景,其實是以桂花樹為情感線索,回憶了爺爺對“我”的愛。在寫“我”和爺爺之間的故事時,作者在中間穿插了對桂花樹的描寫,這種通過對景物的描寫,烘托渲染人物、事件的方法,會令文章內容更加豐富飽滿。所以,大家在寫人、寫事時,可以通過某個與人或者事相關的物品介入,用它做渲染,寫出的文章肯定出彩。