“拍”出來的好作文

甘肅省蘭州市城關一小三年級（3）班 章若楠

快樂的班集體

我們班是個快樂的大家庭，這里有一群充滿朝氣的男孩子和女孩子，還有“一根根不求回報的紅燭”。

第一個鏡頭：拍“演員”。鏡頭一掃，參與這部作文電影的演員們就都出現在“屏幕”上了。

女孩子眼里的男孩子

女孩子說：“我們班的男孩子都是球瘋子！”這也難怪，這些男孩子幾乎都是球迷。個子高的，迷籃球；個子小的，迷乒乓球；個子不高不矮的，迷足球！要是你課余時間找不到他們，那就到球場看看吧，鐵定沒錯，因為他們對那地方情有獨鐘。他們不但上課時想著下課怎樣抓緊時間打球，打了上課鈴，還頻頻回首，看看那片綠茵，甚至打一秒算一秒，到教室被老師批評，心里也不后悔，至少剛才玩得夠爽。他們愛球，是一群忠實的球迷，球技雖不怎么樣，但那認真的勁兒，卻很可愛。

上課想著，下課抓緊，還冒著被批評的風險。作者通過簡潔幽默的兩個鏡頭，就把“球瘋子”的形象帶到了觀眾的眼前。

男孩子眼里的女孩子

男孩子說：“我們班的女孩子都是水做的?！?/p>

不信，你看！考試考砸了要哭，老師批評了幾句要哭，受了委屈要哭，就連一條小蟲子都能把她們嚇哭！因為她們相信，哭一場會好受些。不過，哭歸哭，哭完了，她們還要繼續努力。班里的女孩子們，可別老做淚水女孩，以后要把“銀豆豆”藏在眼里，別讓它逃出來!

換著角度和場景“拍”女孩子，只為說明一件事—女孩子是水做的。

好戲開場前，先來個開場白—自問自答，既新穎，又預告了下節內容。

同學們眼里的“大俠”

同學們說：“我們班的數學老師是大俠?！?/p>

大俠這個寶座，怎么讓數學老師給坐上了呢？嘿嘿，那是因為他身懷絕技。第一招，凌波微步。數學老師的步子可真快啊！正當你和同桌講話講得津津有味時，只見一個身影飛過來，那就是他。還沒等你反應過來，河東獅吼就開始了：“你們在干什么啊！”這話還帶回音，把我們嚇得像個小兔子似的，心怦怦直跳。

你要是上課不聽講，回答不出他提的問題，那就要見識“打狗棒”的厲害了。一棒子下來，你覺得屁股還能在凳子上坐嗎？還有他的“彈指神功”，能讓你的腦袋“開花”。我們每天都要見識這位“大俠”的厲害……

這就是我們班的男孩子，我們班的女孩子，我們班的數學老師，我們就是這樣一個歡樂的大家庭!

一個“飛”字說明了數學老師走路之快，畫面感十足！

老師的“彈指神功”真的能讓人“腦袋開花”嗎？當然不是，作者運用夸張的修辭手法，一下就讓觀眾見識了“大俠”的威猛。

結尾與開頭相互照應，再次請“演員”出場，演出落下帷幕。

名師點評

看這篇文章，就像看一部精彩的小短片。文章像攝像頭一樣，從不同角度捕捉了班級的“演員”們，可以說面面俱到。那作者是怎樣“拍攝”的呢？下面就讓我們一起來探他一探。

第一，新穎的小標題。男孩子、女孩子和老師是本文的主角，作者分了三部分讓他們表演，像《西游記》每集都有一個單獨的名字一樣，作者也分別給這三部分起了一個名字，也就是三個小標題。

第二，鮮明的人物個性。文章中的“演員”都個性十足，這可得歸功于作者緊緊抓住了男孩子、女孩子、老師這三類人的特點。怎么抓住人物的特點呢？作者除了讓每集的主角參演外，還請了其他主演來客串，讓他們爆料“XX眼里的XX是……”比如寫男孩子時，就會讓女孩子說她們眼里的男孩子是什么樣子。

第三，精彩的內容。為了突出人物個性，作者還讓“演員”們分別亮出“看家本領”。比如在描寫“老師是大俠”這個片段中，為了說明老師是“大俠”，作者分別“拍下了”老師的絕世武功：凌波微步、獅吼功、打狗棒和彈指神功。作者幽默細致的筆法，讓這些鏡頭非常有畫面感，讓讀者有種身臨其境的感覺。

看完探秘的竅門，就該由你親自驗證一下了。你也試著“拍拍看”吧！