淺談網絡語言對小學語文教育的影響

李 文

（甘肅省天水市張家川回族自治縣胡川學區寧馬小學，甘肅 天水741500）

語言是我們日常生活中交流的主要途徑，而小學生雖然具備一定的表達能力，但是他們更容易受到外界環境的影響。其中影響最大的就是當前的網絡環境，現在學生的生活條件普遍比較好，每個學生家中基本上都有電子設備，像是電視，電腦，平板，手機和智能手表，幾乎每一個學生都熟悉這些電子設備的功能，在放學回家之后更是對這些電子設備愛不釋手。這已經嚴重影響到了學生的學習和生活，尤其是近年來傳播比較廣泛的網絡用語，使得學生對我國優秀的傳統文化和文學精粹越來越不感興趣，教師必須要對此提起重視。

一、現在網絡語言對小學語文教學的影響

網絡語言是一把雙刃劍，由于這種語言方式表達出來生動有趣，深受學生群體和年輕人的喜歡，但是，這對于小學語文的教學而言有利也有弊。隨著這些網絡語言的運用的越來越廣泛，有些學生甚至將這些語言帶入到了語文課堂中，用一些網絡流行用語來形容我國古代的一些文學大家，教師必須要對這種做法予以警示，并規范學生的語言標準。除了對教育教學的影響之外，網絡語言對學生的生活也有著巨大的影響。比如“PF”其實就是在說“佩服”，“4242”指的是“是啊是啊”。這些網絡用語被學生普遍的運用在學習和生活中，對學生的生活造成了一定的影響。但是這種語言能夠流行起來，也是有它本身的一種特性，所以教師無法做到完全的杜絕，只能幫助學生養成一個良好的語言行。學生可以利用這些網絡用語偶爾娛樂，但絕對不能影響學習和生活，以免學生沉迷于這種幽默的表達方式，而忽視了本身漢語言文化的學習。

二、現代網絡語言對小學語文教學影響的策略

（一） 引導學生正確的應用網絡語言

在網絡語言流行的這個時代中，語文教師不能只看到網絡用語的缺點，指責網絡用語的不規范性，而是要加以適當的引導，根據學生的心理需求和特點，幫助學生正確地運用網絡語言。教師要從網絡用語的優勢和弊端這兩方面來考慮。首先就是現代網絡用語的弊端，不可否認，如果學生沉溺于這種語言的表達之中，就會影響漢語言學習的效率。而小學生常常無法分辨語言學習的意義和優勢，這就更需要教師加以正確的引導。其次就是現在網絡用語的好處，一些有利的恰當的網絡用語，可以幫助學生迅速的理解漢語言，讓學生知道一個不常見的詞語是什么意思。網絡用語之所以能夠在學生的交流語言之中廣為傳播，依靠的就是它特色的活語言力。因此，教師要用辯證的眼光去看待網絡用語，取其精華，選擇一些有利的網絡用語幫助學生理解課堂中的一些知識，讓學生能夠正確處理網絡觀念。

（二）營造健康的網絡語言環境

而網絡用語除了一些有利的，在我們日常生活中表達恰當的詞語之外，還有許多都表達了低俗的意思，而這種低俗的網絡用語的出現，主要就是因為監管力度不夠。因此，加強網絡監管力度，如何為學生營造一個健康的網絡語言環境，也是當前的一大難題。教師可以組織學生在校園中，開展網絡語言文化的宣傳活動，以遠離網絡暴力，推廣文明語言為主題，讓小學生都能夠正確的對待網絡。同時，班級中還必須要開展關于網絡流行用語的主題班會，告誡學生在班級中杜絕使用不良用語，也不能夠用低俗的語言來傷害自己的同學。教師也可以加以利用這些網絡用語，比如前段時間流行的歌曲“生僻字”，利用課間操或者其他的下課時間，在班級中營造出積極的語文氛圍。通過這一首歌的播放，不僅能夠激發起學生唱歌的興趣，同時也讓學生在無形之中學習了很多生僻字，教室還可以在后黑板的展示欄中，將這些生僻字貼出來，如果學生有唱的不順的地方，可以上前查看。班級中就會形成一種和諧的氛圍，大部分學生也知道了“奉為圭臬”“醍醐灌頂”這些詞語的意思。這樣才是對網絡用語的正確利用，同時也激發了學生的興趣，能夠幫助學生養成良好語言習慣，規范學生的日常用語。

三、結語

綜上所述，在這個信息和科技的高速發展的時代，網絡語言的興起也成為了時代發展的必然趨勢。面對這個新時代的產物，缺乏判斷能力的小學生就很容易受到影響，作為語文教師，要幫助學生改掉這些不良的習慣，不能跟隨網絡隨波逐流。與此同時，這雖然對于教學來說是一項挑戰，但語文教師同樣也可以把網絡用語的流行，當做是一種機遇，只要運用正確的方法加以運用，就可以有效地拉近與學生之間的距離，增進與學生之間的交流。