淺談家園共育在幼兒教育中的運用

魯麗霞

(甘肅省臨夏市第四幼兒園，甘肅臨夏731100)

一、結合實際情況，增加社會實踐

在利用社會實踐椎動家園共育建設的過程中，我們必須要依據幼兒的實際發展情況，在實際工作中，經常會有一些幼師主做一些表面文章，組織一些看起來"高大上但實際上卻脫離幼兒實際情況的活動，孩子們在這樣的實踐活動中，根本無法獲得社會實踐體驗，而且家園互動效果也不是很好。就此我們必須要改變這種社會實踐活動設計理念，堅持以人為本的理念，根據幼兒的實際發展情況設計制定活動方案，在這個活動方案中應當納入家長元素，讓家長能夠在社會實踐活動中發揮作用。

例如，我團在近期組織了一次"讓孩子學會超市購物"的社會實踐活動，希望在這樣的活動中，幼兒能明內簡單的購物知識，體驗到購物過程，同時讓孩子能認識錢幣大小，培養其活基本常識。在這個活動中設計依據幼兒的發展情況，孩子此階段注意力不集中，身心發展不成熟，必須要在一定的時間內完成這次實踐活動。從安全方面考慮，我們選擇了離我幼兒園最近的一個超市，孩子們可以步行。在這個活動中我們，家長參與其中，邀請爸爸或媽媽帶領幼兒一起體驗購物，這樣的社會實踐方案設計，可以考慮到幼兒的發展情況，同時也能夠納人家長元素，有助于家園共育的構建。

二、促進家園之間，建立信任、融洽的合作關系

幼兒園是按國家規定專門從事幼……