心中有“材”，文中有“情”

吳宣華

（來賓市武宣縣實驗小學，廣西 來賓 45900）

《語文新課標標準》提出：作文是學生認知水平和文字表達能力的體現,是字、詞、句篇的綜合訓練。小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，但這又是小學語文教學的難點。這幾年來，我在從事農村小學語文教學工作過程中，發現不少孩子害怕作文，到了談“虎”色變的地步，經了解有幾方面的原因：一是覺得無內容可寫，亂編的多。二是語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。三是對周圍事物沒有留心觀察。四是缺乏想象力。五是題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，如何讓孩子們心中有“材”，筆隨我動，文中有“情”，如何來提高農村孩子的寫作水平呢？下面談談本人的幾點看法。

一、激發學生寫作興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索、執著的追求。我國古代教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讓學生在輕松愉快的精神狀態下，有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向導。如何激發學生寫作興趣呢？

（一）讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣

作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。……