李春影 通訊作者:那海峰
(沈陽師范大學美術與設計學院/沈陽師范大學美術與設計學院,遼寧 沈陽 110021)
如今,教育事業逐漸蓬勃發展、和當代社會經濟文化力量不斷壯大,人們對于孩子培養的注意力已然從語數外三門學科開始轉移,能夠傾聽孩子們的思想,越來越多地重視孩子對于藝術的感知。美術因其獨特的藝術形式、良好的思維方式占據了藝術教育的重要地位,無論對于學齡孩童還是成熟的孩子來說,美術都可以促進其全面發展。
活動和美術藝術教學的“游戲”方法,也可稱為游戲教學。通過課堂活動,在一定的空間、時間內讓學生們自愿參與和老師的互動,通過游戲和教育的相互結合,教育為主,游戲為輔的美術活動,激發學生內心的獵奇心理,從而達到教學目標的一種教學方式。一位教師在上課的過程中,先是在黑板上畫出了多種多樣且相互交叉的線條,并告訴學生們這是迷宮,按照這些線條,通過走不同的線路不斷的拐彎找到出口,取得勝利。誰能走出迷宮呢?學生們興趣高漲都說自己可以走出迷宮,教師表現出驚訝的樣子并說:“孩子們太聰明了!那如果老師在每條直線上添加不同的顏色,大家肯定走不出來了吧?”這時,孩子們的目標轉移到了顏色上,并且很快,孩子們找出了色彩的脈搏,色彩的分割。顯然,教育的目標已達成,學生們在游戲中不知不覺的學到知識,而不是來靠教師們的知識灌輸。
但任何事物都有利弊,并且寓于矛盾之中,在矛盾中不斷尋求發展、不斷完善。……