論幼兒園教師如何有效指導(dǎo)家長進(jìn)行親子閱讀

王 新

（武城縣縣直機(jī)關(guān)實驗幼兒園，山東 德州 253300）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們在物質(zhì)生活水平日益提高的基礎(chǔ)上，開始追求美好的精神生活。書籍被認(rèn)為是我們的知心好友，人類進(jìn)步的階梯，越來越多的人開始重視并倡導(dǎo)閱讀。幼兒階段是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，越來越多的家庭認(rèn)識到了閱讀對孩子的重要影響，但由于大部分家長不是致力于專業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。

早期閱讀中，由于幼兒年齡較小，屬于特殊時期，所以需要開展親子閱讀這一重要環(huán)節(jié)，不光因為家長可以輔助孩子閱讀，還可以有效促進(jìn)自己和孩子認(rèn)知的默契達(dá)成，最主要的是可以增進(jìn)親子關(guān)系。但由于缺少指導(dǎo)方法，指導(dǎo)經(jīng)驗不足等原因，幼兒園及教師通過采取一系列指導(dǎo)措施，例如：開設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質(zhì)量。

一、開設(shè)閱讀區(qū)角，為親子閱讀提供場所

閱讀是一個用心感受的過程，并不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就因為年齡較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動室開設(shè)閱讀角、親子書吧等，這樣隨處可見的閱讀場所利于帶動整個幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。……