淺論游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

王 艷

（貴州省銅仁市思南縣板橋幼兒園，貴州 銅仁 565109）

游戲作為一種幼兒喜歡的活動(dòng)形式，本身就蘊(yùn)含著極高的教學(xué)價(jià)值，尤其是近些年來(lái)游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用和發(fā)展，使得游戲化教學(xué)得到了教育界的重視以及認(rèn)可。游戲化教學(xué)當(dāng)中的游戲的特點(diǎn)就是具有趣味性和教育意義，是符合當(dāng)下幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，將教學(xué)效果達(dá)到最大化的一種方式。因此，如何更好地將游戲化教學(xué)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，就成為了當(dāng)下幼兒園教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向，這對(duì)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)有著很大的影響。

一、加強(qiáng)幼兒興趣的培養(yǎng)

游戲化教學(xué)就是使幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升幼兒對(duì)于參加學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到幫助幼兒們更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以想要更好的推動(dòng)游戲化教學(xué)在幼兒園當(dāng)中的應(yīng)用，首先幼兒教師應(yīng)該通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)措施或者是方式來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)于游戲的興趣以及積極性，例如幼兒教師可以在課堂上播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片當(dāng)中人物角色塑造吸引其幼兒們的注意力，教師可以通過(guò)進(jìn)行角色扮演來(lái)進(jìn)行游戲。因?yàn)橛^看過(guò)了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片，所以幼兒會(huì)對(duì)角色扮演這個(gè)游戲非常感興趣，在對(duì)話的內(nèi)容或者是情境的設(shè)計(jì)當(dāng)中加入學(xué)習(xí)的知識(shí)，會(huì)讓幼兒在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況可以更好地加強(qiáng)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，有利于幼兒今后的成長(zhǎng)與發(fā)育。

二、合理對(duì)于幼兒游戲的指導(dǎo)

合理對(duì)于幼兒進(jìn)行游戲的指導(dǎo)同樣是推動(dòng)幼兒園游戲化教學(xué)的重要措施之一，因?yàn)楫?dāng)下我國(guó)許多的幼兒園都出現(xiàn)了游戲化教學(xué)不合理的情況出現(xiàn)，而這種情況的具體表現(xiàn)為教師的過(guò)多干預(yù)或者是教師的指導(dǎo)不足。過(guò)多干預(yù)就使得幼兒的主體性大大降低，不能夠體會(huì)到游戲當(dāng)中的樂(lè)趣，降低了對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。而指導(dǎo)不足則使得游戲化教學(xué)失去了最初的意義，很容易使幼兒走上錯(cuò)誤的道路，這兩者都不利于幼兒的正常成長(zhǎng)。因此，幼兒教師應(yīng)該對(duì)于幼兒游戲進(jìn)行合理的指導(dǎo)，首先需要保障幼兒的人身安全，在進(jìn)行游戲的過(guò)程當(dāng)中教師不能夠過(guò)多的進(jìn)行干預(yù)，一旦幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中出錯(cuò)，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓幼兒自己去找到自己的錯(cuò)誤并改正，這樣可以更好地磨煉幼兒的思維，對(duì)于幼兒的身心成長(zhǎng)有著幫助。例如在幼兒在進(jìn)行堆積木的游戲時(shí)，出現(xiàn)了亂堆亂疊的情況，教師可以引導(dǎo)幼兒觀看已經(jīng)堆好的積木作品，讓幼兒從中獲得靈感，找到自己為什么堆不好積木的原因，從而能夠使幼兒更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，合理的對(duì)于幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)是推動(dòng)幼兒游戲化教學(xué)發(fā)展的有效方式之一。

三、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

良好的游戲環(huán)境也是推動(dòng)幼兒游戲化進(jìn)程的重要因素之一，良好的游戲環(huán)境可以使幼兒更加全身心的投入到游戲化教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒們的學(xué)習(xí)效率。但是相反較差的游戲環(huán)境，會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嚴(yán)肅、緊張或者是沒(méi)有秩序的游戲環(huán)境，這就使得幼兒的游戲體驗(yàn)性以及參與性極差，導(dǎo)致幼兒對(duì)于游戲失去興趣，進(jìn)行游戲的積極性大大降低，這也就導(dǎo)致游戲化教學(xué)失去了原有的效用。因此，幼兒教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的游戲環(huán)境，來(lái)促進(jìn)游戲化教學(xué)的推動(dòng)。首先需要教師對(duì)于幼兒的實(shí)際情況以及性格特點(diǎn)有著明確的認(rèn)知，教師需要考慮到這些因素去進(jìn)行游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這樣創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境才能夠適合幼兒，更好的推動(dòng)幼兒游戲化教學(xué)的推動(dòng)。其次，幼兒教師需要和幼兒建立起良好的平等關(guān)系，教師需要學(xué)會(huì)尊重幼兒，在進(jìn)行交流對(duì)話時(shí)要以平等的姿態(tài)，這樣可以更好地讓幼兒進(jìn)行理解，創(chuàng)造出了和諧、自由的游戲環(huán)境，更好的提升幼兒們的參與積極性。最后，幼兒教師需要豐富自身的游戲以及相關(guān)的教學(xué)資源、材料，只有充足的游戲、教學(xué)資源和資料才能夠更好的打造出良好的游戲環(huán)境，使得游戲化教學(xué)的效用發(fā)揮到最大化，推動(dòng)游戲化教學(xué)的應(yīng)用。

總而言之，游戲化教學(xué)的發(fā)展會(huì)更好的幫助幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)育，是當(dāng)下較好的教學(xué)方式和途徑之一。但是如何推進(jìn)游戲化教學(xué)在幼兒園當(dāng)中的應(yīng)用則是大部分幼兒教師所要思考的事情。不論是加強(qiáng)幼兒興趣的培養(yǎng)或者是對(duì)于幼兒游戲合理進(jìn)行指導(dǎo)都是有效推動(dòng)游戲化教學(xué)的措施之一，但是這些措施都需要有幼兒教師去完成，幼兒教師需要更好的站在幼兒的角度去進(jìn)行游戲化教學(xué)，也只有這樣才能夠更好的將游戲化教學(xué)的效用發(fā)揮到最大化。