何婉珍

(廣東省廣州市番禺區沙灣鎮童星實驗幼兒園 廣東 廣州 511483)

1.有效開展戶外體育游戲活動的價值

戶外體育游戲活動是孩子們喜愛的活動方式，可以充分地調動了幼兒對鍛煉身體的積極性，使幼兒愛上體育鍛煉。實際上，戶外體育游戲活動不但能鍛煉幼兒的身體活動能力和肢體協調能力，而且能增強幼兒的人際交往能力，保障幼兒心理健康。戶外體育游戲活動為幼兒提供了寬敞自由的活動空間，使他們能夠沐浴溫暖陽光，呼吸新鮮空氣，磨練不怕苦累、敢于嘗試、勇敢堅強的品格，培養對生活主動、樂觀、合作的態度，使兒童變得性格開朗、活潑外向，增強自我保護意識和能力，從而促進幼兒身心健康發展。

2.當前幼兒園戶外體育游戲活動的不足

據分析，3～6歲幼兒的科學活動量應為50%左右，可是當前很多幼兒園只達到20%，活動種類單一，幼兒積極性不高，無法滿足幼兒機體訓練要求。一些幼兒園戶外體育游戲的材料不足，需要等待很長時間，使許多幼兒難以盡情游戲。有的教師缺乏與幼兒的及時互動，幼兒被敷衍回應，變得舉止失措、畏縮不前。體育活動難免存在一定的危險性，而幼兒心智尚未成熟，缺乏自我保護能力，對于什么事情該做、什么事情不該做沒有充分的意識，可是一些教師對此缺乏足夠的警惕和保護意識，難以真正保障幼兒的安全。

3.幼兒園提高戶外體育游戲活動有效性的對策

3.1 有效選擇活動類型。幼兒園戶外體育游戲活動的種類繁多，不同年齡段的孩子應該選擇相應的游戲。對于年齡稍大的大中班幼兒，教師可適當擴展戶外運動范圍，布置具有挑戰性的任務，如攀登、鉆爬、跳繩、跳房子、跳皮筋、沙包擊人等，還可以帶領孩子們到空曠的操場上，分成幾個組進行接力賽跑，讓幼兒大膽嘗試、密切合作，激發他們爭強獲勝的愿望，提升體育游戲活動的價值。對于年齡較小的幼兒教師需要重點考慮安全性，可設置半開放的軟游戲區，讓他們在區域內跑跳玩耍，或者玩體操游戲，還可以讓他們做小鳥飛、小兔跳、小烏龜爬等模仿練習，滿足幼兒愛模仿的天性。

3.2 激發幼兒參與興趣。有效激發幼兒的興趣，才能使幼兒積極參與戶外活動。教師在策劃戶外體育活動時，可以從不同年齡段孩子的興趣入手，使游戲的故事和情節富有內涵，并且足夠吸引孩子。游戲玩法要新穎，且符合孩子的能力，這樣的游戲才能激發幼兒對戶外體育活動的興趣，激發幼兒對活動的好奇心。幼兒教師在設計游戲玩法時，還需要使游戲帶有一定的競爭性和團隊合作性，這些有利于培養幼兒的團隊合作意識和團隊協調能力，能夠培養孩子“團結就是力量”的意識，更加激發孩子的興趣。

3.3 注重幼兒個體差異。每一個幼兒都有著不同的家庭環境、身體狀況、思維方式、學習能力等，而且處于動態發展過程之中，教師應當承認和尊重幼兒在興趣、能力、經驗等方面的個體差異，適時、適度、適當給予相應的幫助和引導。例如在玩“大灰狼”游戲的時候，膽量大的幼兒說：“我是喜羊羊，我要打敗大灰狼”。老師就可以及時提供沙包、飛盤等材料，鼓勵他們“打敗大灰狼”；對運動能力較差的幼兒就可以耐心指導、積極鼓勵，給他們充分的時間、空間，使每一個幼兒成為能動的參與者。為了掌握平衡走技能，教師設計了難易程度不一、可以自由選擇并可創造性練習的梅花樁，有直線型有波浪型，竹節直徑有大有小，間距有大有小，幼兒學得積極主動，玩得不亦樂乎，還創造性地想出了8字形、圓形等多種玩法。

3.4 重視戶外安全教育。教師固然要給孩子足夠的自由和活動空間，同時不能忽視對幼兒的安全教育。在制定游戲規則時，教師需要考慮這項運動是否存在安全隱患，哪些孩子會有不適，然后針對性制定各項安全措施。教師也應該向幼兒做好足夠的安全教育，在游戲開始之前明確游戲規則。比如：在幼兒分散自由活動前，教師需要告訴活動范圍，什么危險動作不能做，什么東西不能碰，碰了會有什么危險，當遇到其他小朋友有意外如何求救，受傷了要及時匯報老師等。當幼兒在活動時，教師應該在活動區巡回走動，糾正孩子不正確或是危險的動作，聆聽孩子對游戲的評價，及時發現游戲中存在的隱患并糾正。

結語

“小孩是生來好動的”，幼兒正當處于身體發育的旺盛期，戶外場地相對開闊、自由、自主，更加適合幼兒的年齡特點和發展特點。戶外體育游戲活動通過游戲的形式促進幼兒身心的健康發展，教師應該引導幼兒從狹小的空間里走出來，到戶外感受明媚陽光和新鮮空氣，到開闊的場地中“走、跑、跳、爬、鉆、投”，讓幼兒動起來、玩起來、樂起來，更好地促進他們的全面發展。