新課改下對初中數學資源的開發與利用

王宏輝

(云南省玉溪市峨山彝族自治縣錦屏中學,云南 玉溪 653200）

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，“要積極開發并合理利用校內外各種課程資源,提高教學效益”。在這種課程理念下，初中數學教師應該重新認識課程資源，樹立新的課程資源觀。新課程理念下的課程資源是豐富多彩的。教師要有意識的開發整合和利用課程資源，并使之拓展，促進教學，培養學生的能力。下面我就這問題談談我的幾點看法：

一、努力開發教師在教學中地位的資源

再好的教材也有局限性、不適應性，教師應根據學生及學校對教材進行調整和重組（增刪、補充、引申、拓展、進度調整、練習優化、教具、課件）使之問題化、具體化、本地化，教師應做好教材的二次開發與利用。因此，教師自身素質的提高直接關系到課堂效率。而要很好的開發和利用教師資源，教師應注意以下2點：

（1）更新傳統教學觀念，樹立現代教育理念

（2）發揮自身特長，凝聚教師集體的教育合力

我在人教版九年級上冊第二十一章一元二次方程：《黃金分割數》教學中就體現了這一理念：對教材資源進行整合利用

教學分析

《黃金分割數》選自人教版九年級上冊第二十一章的數學活動內容，學習了一元二次方程后，《黃金分割數》從一個嶄新的角度加深學生對解一元二次方程的認識，是一元二次方程內容的延續和拓展，同時通過黃金分割在建筑、藝術等方面的實例讓學生進一步體會數學與自然及人類社會的密切關系，豐富學生的數學活動經驗，促進學生觀察、分析、歸納、概括的能力和審美意識的發展.

學生雖說對黃金分割比較陌生，但豐富的多媒體信息展示黃金分割的有關知識，有助于幫助學生加深對本節課的理解與應用，故采用直觀演示法、引導發現法，通過學生自主學習、互動交流，讓學生在“做”中“學”，在“學”中“做”，同時教學中充分利用黃金分割與生活的緊密聯系，體會黃金分割的美學價值。

培養學生的實踐意識、動手能力和自主學習能力，體會數形結合的數學思想,把實際問題轉換為數學模型.通過對黃金分割的學習，陶冶學生“美”的情操，培養團結協作精神.

教學過程：

（一）、自主學習、整合目標

1.創設情境，激發興趣

“數學是一門博大精深的學科，數學的美就在我們身邊，芭蕾舞演員跳舞時踮起腳尖舞姿更優美，二胡的弦設在千斤位置，聲音更悅耳，它們是那么的和諧和完美，其實在這些美的背后都隱藏著一個數學上可以解釋的秘密，那是什么呢？”

【設計意圖：通過對芭蕾舞演員的舞姿和二胡琴弦圖片的欣賞創設情境，激發了學生的好奇心，并提出有待解決的問題，讓學生思考、猜測，從而回答出課題問題，由此明確了本節課的學習內容.】

2.合作探究，互動交流

首先，請同學們根據自學提綱學習課本第18頁上的內容，誰能最先解決這些問題，并把你遇到或想到的問題記錄下來.

自學提綱：

（1）知道黃金分割的定義；

（2）看課本18頁，弄清一條線段AB上有 幾個黃金分割點；黃金比的比值是多少？（精確到0.001）

學生活動：學生可以獨立思考，或分組討論.

教師活動：及時發現學生活動中出現的問題，收集信息.（對學生取得的成績給予肯定，并讓其他同學進行補充）

【設計意圖：學生根據自學提綱自主學習課本18頁上的內容，由此明確本節課的學習目標.】

二、開發利用信息資源

隨著現代化進程的加速，一個信息化的網絡時代已經到來。網絡資源豐富多彩，因此，教師要積極開發、利用網絡信息資源，使它成為教師了解社會的平臺，學生學習的得力助手，從而使數學教學跟上時代的發展。如教師在教學中可利用投影儀、幻燈片、電視機、錄像機等多媒體手段，為學生展示精美的圖片、播放與數學教學有關的電影、錄像、動畫等，使學生對數學課產生興趣，從而生動地學習。要利用好這資源首先，教師應通過網絡進行數學教學。那么我們教師平時要關注教育技術的發展，養成良好的信息意識，掌握實用的信息技術，提高信息能力，加強教學理論研究，探索課程資源的整合策略和方法。“要重視現代教育技術在教學中的應用，有條件的地區，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件，提高教學效益。如利用計算機展示函數圖象、幾何圖形及其變換過程并研究其性質；從數據庫上獲得數據，并繪制表示同一組數據的不同圖表，使學生能選擇適當的圖象描述數據；計算機還可以產生足夠的模擬結果，幫助學生更好地體會事件發生概率的意義。”讓學生通過網絡查找信息，豐富自己的知識。教師可讓學生通過網絡去解決自己不會的問題，這樣也培養了學生解決問題的能力。其次，考題要建立數學信息資源庫。教師要通過創建校園數學網站或個人網站，建立起數學信息資源庫，鏈接外校及其他教育網戰，特別是數學教育網站，師生共同了解數學信息，互相學習，取長補短。教師要開發和引進各種多媒體課件，用于課堂教學，并通過多媒體課堂與學生交流，以加深師生之間的情誼。

總之，數學課程資源的開發與利用是一個新課題，是一片有待開發的“土地”，有著極為廣闊的前景，只要廣大教師多專研，多想辦法，積極努力，就一定能使這片“希望的田野”呈現出一派豐收景象。