提高幼兒園行為習慣養成教育有效性策略

和麗輝

（云南省麗江市玉龍縣白沙鎮玉湖幼兒園，云南 麗江 674100）

引言：目前，社會上對孩子的教育問題的關注度和重視度越來越高。在二十一世紀，隨著國民素質的整體提高，社會上各個方面的競爭都比較大，人們對教育的問題更加的重視，對教育也提出了更高的要求。相比與傳統幼兒教育觀念，現在更重視孩子的全面發展和行為習慣的養成。幼兒時期的教育是孩子性格養成和心理積極健康成長的關鍵時期。在家庭的教育中，孩子受到家長的影響較大，在幼兒園可以接受更專業的教育，養成良好的行為習慣。然而，在農村幼兒教育中由于基礎設施不完善等問題，對孩子的行為習慣的養成產生一定的阻礙。

一、農村幼兒園行為習慣養成教育的現狀

（一）教育課程體系不完善

在農村幼兒園的教育中存在行為習慣養成教育課程體系不夠完善的現象，甚至在部分的幼兒園中沒有這項的課程。我國正規的幼兒園教育課程體系，都是社會上的學者進行科學的研究，最終得到的教育體系，是經過科學的實踐并且社會所接受的。幼兒園的教育不同于其他階段的教育，必須要根據孩子心理活動額特點，有側重地展開教學活動。但是，在農村的幼兒園教育中，存在教育小學化的現象，灌輸式教育現象比較嚴重。在課堂教學的活動中，更重視知識的教育，缺乏性格習慣養成的教育活動。

（二）教育管理的缺失

在農村的幼兒園教育中，大部分都屬于民辦，有些甚至不具備辦園資格，在居民的居住地，場地規模較小，基礎設備比較差。另外，由于幼兒教師自身的素質和專業能力差，對幼兒的教育中沒有科學的教學方法和教學模式，無法保證教學的質量。一些幼兒園甚至對學生不管不顧，任其玩耍，只是起到看護的職能，沒有實質性教學。幼兒在這個環境中是比較難形成良好的行為習慣，不利于以后的健康成長。

（三）家長對幼兒教育重視程度低

由于教育觀念的落后，再加上現在農村中有很多留守兒童，因此，普遍在家長中對幼兒的教育重視程度較低。受傳統觀念的影響，家長更重視孩子的成績，對于行為習慣和心理的健康成長的重視程度比較低。家長的教育觀念和配合程度都影響著孩子的教育和成長，幼兒園的教育不僅要重視孩子理解能力的提高，也要在教育的過程中養成良好的行為習慣和素質，對孩子的未來成長可以奠定良好的基礎。例如，初來園的時候很多幼兒都會哭鬧，但都能聽家長的勸說好好地在桌子邊玩玩具，只要家長陪同一會兒后，小朋友就不哭鬧了，一周以后哭鬧的現象就減少了很多。家長的參與有助于孩子不良行為的改善。

二、提高幼兒習慣養成的措施

（一）完善教學體系，規范幼兒行為習慣

孩子在幼兒園接受教育的過程中，教師扮演著重要的角色，對孩子行為習慣的影響具有重要的作用。在規范幼兒行為習慣時，要完善教學體系，根據孩子的心理，在課程教學中制定關于習慣養成的教學內容。在幼兒時期，模仿能力是比較強的，對行為習慣的教育可以體現在生活中的各個方面。譬如：對待在休息時比較任性的孩子，可以表揚睡得好的小朋友。利用孩子喜歡模仿的能力，和其他小伙伴來個對比，突出好與壞的效果，讓他加深印象。再開始教育剛才不好的行為，為什么不好，哪里不好，讓他自己知道自己的錯。同時教師為孩子樹立榜樣，要對孩子形成正確的引導，讓孩子在面對一些事情時，清楚了解正確和錯誤之分，使孩子初步具有判斷是非的能力。

（二）營造健康的教學環境

由于農村的經濟發展程度比較低，幼兒園的基礎設施都比較的差，一些幼兒園直接開辦在居民家中，教學的環境非常差，不利于孩子的成長和性格養成。因此，為了給孩子提供更好的教育環境，要加快改善教學環境的步伐，完善基礎設施。孩子的性格習慣的養成和周圍的環境有很大的聯系，在更舒適的環境中，更有利于孩子之間的互動和教學活動的進行。另外，對于一些不具有教學資格的幼兒園，相關單位要加大整改的力度，為孩子的健康成長提供更好的教育場所。

（三）與家長達成共識

由于農村中留守兒童的數量較大，孩子脫離父母的教育，因此，幼兒園的教育對孩子行為習慣的養成就更加的重要。為此，在幼兒園的教育中，首先要取得家長的認可，可以在開展教學活動的時候，允許家長進行參觀，與孩子一起共同參與在教學活動，家長在與孩子互動的過程中，可以清楚的感受到行為習慣養成的重要性，慢慢地就可以改變，以前只是重視孩子成績等錯誤觀念。家長攜手幼兒園，達成共識后共同努力于孩子行為習慣的養成教育。

三、結語

綜上所述，孩子在幼兒園行為習慣的教育具有重要的意義和作用，對孩子的未來成長形成積極的影響。因此，在對幼兒進行行為教育時，尤其是農村的幼兒教育中，要完善教學體系，規范幼兒行為習慣，且要加快改善教學環境的步伐，為孩子的成長營造健康的教學環境。