小議初中數學課堂有效教學的策略

王朝花

(貴州省三都縣塘州民族中學 貴州 三都 558100)

初中數學是一門很重要的基礎學科，其中數學學科的思維能力對于學生的發展有非常重要的作用。尤其是數學學科對于學生的思維能力的要求比較高，初中數學的知識的難度也有一定程度的提升，這更需要數學教師在課堂教學中應用一定的教學技巧和教學手法，激發學生的學習興趣，提升數學課堂的魅力，提高學生學習的效率和吸引學生的注意力。為了學生的未來發展，為了學生以后的學習發展打好基礎。

1.目前初中數學課堂教學的現狀分析

如今的初中數學課堂中，雖然進行著新課程的改革，但是仍有不少的教師，尤其的年長一些的教師，仍然采用著傳統的教學方法，在初中數學課堂上，以教師的講解為主，教師主要是在課堂上面講，學生在課堂上以“聽”以“記”為主，學生學習的知識主要來自教師的講解。在數學課堂上，教師是課堂的表演者，學生是忠實的觀眾，教師主要是按照教學大綱的要求，把教學大綱上要求的知識點，按照教材，按部就班的轉達給學生，學生在把這些知識的一部分儲存起來，然后適時的拿出來應用。這樣的教學過程，枯燥無味，一成不變，教師的講解沒有激情，干巴巴，學生的學習也沒有興趣，學生只是在機械的記憶，機械的儲存知識，像是一個個知識容納器。學生的學習很被動，根本沒有學習的主動性和積極性，更談不上自主學習，主動探究了。而當今的世界的經濟和政治的形式，確實需要大量的新型具有開拓精神和創新精神的人才，而人才的培養離不開學校的教學，因此初中數學的課堂教學改革要落到實處，踏踏實實的努力去改，去完善課堂教學，使初中數學課堂教學充滿魅力。

2.初中數學課堂教學有效教學的策略

2.1 建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍，激發學生學習的興趣。在傳統的初中數學課堂教學中，教師和學生之間的關系比較疏遠，教師和學生之間除了課上時間，課下基本很少聯系，教師和學生之間的距離感較大，學生對教師只是敬畏，學生對教師比較疏遠。學生對于數學學科的學習積極性不高。鑒于這樣的情況，要想提高課堂的教學效率，首先教師要改變教學理念，放下架子，和學生交朋友，和學生成為知心朋友，成為學生的良師益友，多和學生聊天，談心，多了解學生的思想動態，了解學生的所思所想，提高學生對教師的信任程度，及時調節教學思路和教學方法，盡量做到因材施教，使數學課堂教學的針對性更強一些。當學生和教師的關系很融洽時，學生很喜歡教師時，相應的學生也會喜歡教師所教的科目，所以建立良好的師生關系是至關重要的。學生會不由自主的在數學學科的學習上更加的盡心盡力，學生學習的興趣會更加高漲。興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣，會帶到學生自己主動積極的參與到數學的教學中，他們會逐漸地有被動學習變為主動的學習。

2.2 以“多鼓勵，少批評”為原則，使學生建立學習的自信心。初中學生年齡較小，生性活潑好動，自制力較差，他們在學習的過程中，不可避免的會犯這樣或者那樣的錯誤，面對學生所犯的各種錯誤，我們要采用委婉的方法，盡量采用學生容易接受的方法來進行疏導和糾正，要照顧到學生的自尊心，以免使學生的自尊心受到傷害，挫傷學生學習的積極性。因此教師在平時的教學中，要多留意學生的一言一行，多發現學生的閃光點，找到學生的優點，及時加以肯定和表揚。當學生回答問題出現錯誤，教師可以先肯定他們的學習態度或者學習的認真程度等等方面是值得表揚的，不要對學生錯誤的回答進行挖苦和諷刺，要多發現學生的優點，讓他們感到學習數學的樂趣，對數學的學習有很大的積極性。建立其學習數學的自信心，激發學習數學的熱情。

2.3 幫助學生改進學習方法。初中數學的教學過程是一個需要師生共同完成的過程，想要提高初中數學的教學效率，教師除了要采取一些方法措施之外，還應幫助學生改進他們的學習方法．學生學不好數學可能有各種原因，而沒有科學的學習方法就是其中一個，盲目地學習不但會使得他們的學習效率低下，而且也會讓他們提不起對數學的興趣．所以，幫助學生找到適合他們的學習方法是很重要的，教師可以在教學過程中慢慢地引導學生，教會他們一些科學合理的學習方法，然后學生自己去選擇一個最適合自己的，這樣，學生學好數學也會容易許多。

總之，數學是一門基礎而又重要的課程，初中數學更是基礎中的基礎，提高初中數學課堂教學效率，幫助學生學好初中數學，無論是對教育事業還是對學生以后數學能力的發展都具有重要意義．讓學生感受到數學學習的樂趣，愛上數學，學好數學也就會更容易。影響初中數學高效課堂構建的要素較多，同時，正是受到上述不同要素的影響，導致在初中數學的教學過程中存在著一些問題，這就限制了初中數學教學質量的提高。因而，初中數學教師需要從該科目教學的實際情況出發，深入分析現有問題，然后根據實際的情況給出有針對性的對策，解決問題，從而在此基礎上營造一個高效的、氣氛融洽的數學課堂，幫助學生更好地完成數學學習任務。