小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略

陳妹云

（湖南省益陽市赫山區蘭溪鎮學校，湖南 益陽 413000）

小學語文是義務教育時期最為重要的基礎學科，而閱讀教學則是其中關鍵要素。愛因斯坦說過，只有熱愛才是最好的老師。小學語文教師要摒棄以往單一枯燥的教學形式，與時俱進創新教育理念，充分結合小學生自然天性特點和學習接受能力，有效激發學生閱讀學習興趣，并且針對實際教學中出現問題狀況，開展對應的閱讀教學策略方法。從而更好的活躍課堂教學氛圍，顯著提升學生閱讀能力及語文核心素養，實現良好語文教學實效。

一、當前小學語文閱讀教學現狀

現階段，部分小學語文教師受應試思想影響，在教學中依然應用傳統單一的教學方式。也未能充分結合小學生天性特點制定對應的教學方案，語文課堂上沒有與學生開展積極互動交流活動，學生的教學主體地位被忽視。此外，很多學生缺乏開闊的閱讀視野和充足的閱讀量，這與學生的年齡有關，還不會自行選擇更適合他們閱讀的書籍。這些因素使學生無法產生積極閱讀興趣，不利于課堂教學氛圍改善，亦不能有效促進學生閱讀能力及語文核心素養提升，直接影響語文閱讀教學實效，不能更好的滿足新時期素質教育需求[1]。

二、小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略探析

（一）結合教材開展角色扮演提升學生閱讀能力

小學語文教師在課堂教學中，充分結合教學內容開展角色扮演教學形式。……