小學品德活動課的教學實踐與成效探討

陳曉玲

（四川省瀘州市古藺縣箭竹苗族鄉箭竹小學，四川 瀘州 646507）

俗話說，“實踐是檢驗真理的唯一依據。”通過組織關于小學品德課的實踐活動，不僅可以檢驗學生在理論上的學習效果，更有助于促使教學方式的多元化、科學化，充分發揮學生的學習自主性、實踐性和創造性，切實提升品德課的整體教學質量。基于此，本文展開了關于品德實踐活動課的簡要探討。

一、實施小學品德活動課的具體教學實踐策略

（一）強化家校聯合，組織品德活動課

實施品德活動課，要以傳遞社會正能量，追求真善美，抵制假惡丑為教育基礎。另外，還要充分調動孩子們的家庭教育力量，通過家訪和信息化的家校溝通方式，去和兒童的父母進行溝通，知曉學生父母對于品德教育的思想和具體的實施行為。然后，在家校合作的背景下，設計家長開放日，邀請孩子的父母到我校參觀和學習，以每個兒童家庭為單位，組織一些家庭親子類的實踐德育活動，比如，組織舞臺情景劇“爸爸媽媽回家了”，模擬爸爸媽媽下班回到家中之后發生的一些溫馨、趣味、生動的故事，讓孩子們知曉父母在外工作的不易，以及維持整個家庭正常運轉的艱辛，從而培養兒童感恩父母，回報家庭的高尚品質。另外，我們還可以組織家庭模式的體育比賽，如乒乓球比賽、縛足競走比賽等，從而強化每個家庭的核心凝聚力，構建一個個溫暖和諧的家庭環境。

（二）熱心公益事業，在活動中奉獻自己

品德活動課的展開還可以緊緊圍繞社會公益事業而展開，比如，組織孩子們到學校附近的敬老院、養老院做幫扶活動，通過一些說唱、演講、故事演繹和繪畫等才藝，給老人們送去無限的歡樂，另外，還可以組織學生去參與義務植樹活動，給學校的周邊多增加一些綠色和環保，讓兒童懂得奉獻和感恩。

（三）實施活動課教學取得的具體成效

通過實施品德活動課，我們也確實取得了一些可喜的成效，比如，對于教師來說，小學品德教師更加重視對學生實施實踐教學的引導，更加希望他們在活動中懂得包容、合作、團結、有愛等品質，革新了教師的教育觀。而對于學生來說，這樣的教學方式，也更加符合他們的認知和學習特點，因此，很多學生都表示還會繼續參與品德活動體驗課。

綜上，在今后的小學教學中，我們還會繼續堅守“品德活動課”的陣地。