信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的應(yīng)用

孫艷勤

（湖北省十堰市房縣幼兒園，湖北 十堰 442000)

隨著我園信息技術(shù)課題研究活動(dòng)的深入開(kāi)展，起初我們?cè)诮虒W(xué)中合理的應(yīng)用信息技術(shù)，提高我們的教學(xué)效果，更好地達(dá)到教學(xué)的目的，收到了很不錯(cuò)的成效。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段。”于是我們嘗試著在幼兒的一日活動(dòng)中滲透信息技術(shù)，取得了一些成效。

一、在主題活動(dòng)中科學(xué)、有效地應(yīng)用信息技術(shù)

信息技術(shù)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，它更直觀、快捷、生動(dòng)，提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為幼兒所喜愛(ài)。

中班社會(huì)活動(dòng)《請(qǐng)別碰我》讓幼兒認(rèn)識(shí)和保護(hù)自己的身體的隱私部位，除了媽媽不能讓其他人碰。活動(dòng)開(kāi)始孩子們自發(fā)地準(zhǔn)確地從老師準(zhǔn)備的有男女標(biāo)志的小門進(jìn)入，說(shuō)明中班孩子已經(jīng)有很明確的性別意識(shí)。接下來(lái)老師請(qǐng)幼兒走向前，將課件男女的標(biāo)識(shí)圖片，在電子白板上用指頭拉進(jìn)男女各自的框框內(nèi)，雖然這些標(biāo)識(shí)的區(qū)別很細(xì)微，但孩子們很踴躍、很細(xì)心、很準(zhǔn)確地做對(duì)了。

例如在“食物鏈與生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意義”，這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)課件對(duì)大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚這條食物鏈有初步的了解，但孩子們面露難色說(shuō)：“這些海洋生物，你吃我，我吃它，多殘忍啊，大鯊魚最壞了，如果沒(méi)有大鯊魚，其他的小動(dòng)物就沒(méi)有危險(xiǎn)了。”孩子們單純、善良、富有同情心是值得夸獎(jiǎng)的，但本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓孩子們認(rèn)識(shí)到海洋生物的這種依存關(guān)系。我便不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“可以沒(méi)有大鯊魚嗎？如果食物鏈斷了會(huì)發(fā)生什么事情呢？”孩子們說(shuō)：“沒(méi)有大鯊魚小魚就不會(huì)被吃掉了，它們沒(méi)有危險(xiǎn)啦！”我沒(méi)有表態(tài)，讓孩子們盡情講述，然后用課件演示給孩子看，事情到底會(huì)怎么樣。

課件通過(guò)畫面、音樂(lè)的渲染，還沒(méi)等播放完，孩子們就情不自禁的喊：“大鯊魚回來(lái)吧，大鯊魚回來(lái)吧。”我停止了課件播放問(wèn)：“為什么又讓大鯊魚回來(lái)呢？”，孩子們一起說(shuō)：“大鯊魚雖然兇，但它也有好的地方。它是海洋的清潔工，有了它海洋會(huì)變得干干凈凈。”老師小結(jié)道：“海洋里的小動(dòng)物們，相互依存、相互制約，形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。”因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破。

二、利用信息技術(shù)豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)

一日活動(dòng)中區(qū)角活動(dòng)是孩子們最感興趣的活動(dòng)了，我們利用多媒體的優(yōu)勢(shì)更好地豐富我們的區(qū)角活動(dòng)。

我們帶孩子們通過(guò)多媒體認(rèn)識(shí)一些世界著名的建筑，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的模仿和挑戰(zhàn)的興趣，我們將這些世界著名的建筑打印和張貼在建構(gòu)區(qū)，幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建的作品，也打印出來(lái)自己取個(gè)名字，張貼在一起。孩子們每每從這里經(jīng)過(guò)都要向他人介紹一番，滿滿的成就感。

在超市區(qū)，除了有售貨員向顧客介紹和推銷商品，我們還請(qǐng)孩子們每隔幾天錄上一段廣告，在超市區(qū)利用一部舊的大屏手機(jī)滾動(dòng)播出，吸引顧客。

三、信息技術(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“我們要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)。”我園每個(gè)班安裝了全自動(dòng)飲水機(jī)，解決了幼兒按需喝水問(wèn)題，同時(shí)我們也逐漸的要求幼兒養(yǎng)成飯后、點(diǎn)后漱口的好習(xí)慣。可是有一部分孩子，往往忘記做這件事情，經(jīng)常需要老師和值日生提醒。我們想這是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有意識(shí)到飯后漱口對(duì)保護(hù)牙齒的重要性。我們?cè)诰W(wǎng)上搜索了有關(guān)保護(hù)牙齒的重要性的課件，利用午餐前的過(guò)渡環(huán)節(jié)讓幼兒觀看。卡通形象的牙齒寶寶生動(dòng)、可愛(ài)，一出現(xiàn)就牢牢地抓住了孩子們的目光。通過(guò)觀看課件，幼兒了解了牙齒的作用和保護(hù)牙齒的重要性。再加上每天的漱口記錄活動(dòng)，飯后、點(diǎn)后漱口就不用提醒啦！

四、信息技術(shù)讓過(guò)渡環(huán)節(jié)更有效

在一日生活中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡是很重要的，同時(shí)這也是一個(gè)很好的審美教育、情感教育契機(jī)。餐前環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮，而這時(shí)候恰恰需要穩(wěn)定幼兒的情緒。于是我園在餐前請(qǐng)各班的“故事大王”在廣播里講故事，真切、富有童趣、充滿感情的故事在活動(dòng)室里回蕩，大家靜悄悄地聽(tīng)著，懂得了道理、獲得了知識(shí)、增強(qiáng)了自信。

在午睡起床后，孩子們往往還沉浸在午睡的愜意中，所以我們經(jīng)常在這一環(huán)節(jié)播放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的奧爾夫音樂(lè)。樂(lè)曲意境優(yōu)美，緩緩動(dòng)聽(tīng)，孩子們得到了美的感受，也提高了審美能力。

五、信息技術(shù)讓家園共育更無(wú)限

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家庭與幼兒園共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重任。”我園建了微信平臺(tái)，宣傳育兒知識(shí)和我園開(kāi)展的精彩活動(dòng)；在我園的網(wǎng)站上，可以瀏覽到全園乃至各班的活動(dòng)信息；班級(jí)qq家長(zhǎng)和教師的互動(dòng)，我們通過(guò)圖片、文字等，及時(shí)地向家長(zhǎng)展現(xiàn)了孩子們的在園生活。家長(zhǎng)只需輕輕點(diǎn)擊，就可以全面地了解，還能及時(shí)留言，溝通無(wú)限。

現(xiàn)代化教育手段在幼兒一日生活的應(yīng)用中產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學(xué)手段，要與其它教學(xué)手段有效結(jié)合，綜合運(yùn)用，才會(huì)達(dá)到最佳的效果。相信將來(lái)只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多媒體教學(xué)這種先進(jìn)的科學(xué)手段，就會(huì)使我們的孩子更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。