玩出來的童年，戲出來的知識
——淺析幼兒游戲活動課程在學前教育中的融合

沈 燕

（浙江省嘉興市桐鄉市梧桐街道第二幼兒園，浙江 嘉興 314500）

前言：在學前教育備受關注的今天，游戲活動課程融入幼兒教學課堂已經成為普遍的現象和共同關注的課題。在傳統的學前教育模式中，學前教育提前進入小學化狀態，嚴重影響了幼兒的智力發育和潛能開發。在新的教育形勢下，要求在學前教育中融入游戲活動課程，轉變原來的傳統的教育模式，以愉悅的游戲方式促進幼兒快樂成長，培養幼兒的學習興趣，提高求知欲，提高幼兒的動手操作能力和參與能力，讓幼兒在游戲中快樂學習、快樂成長，為培養全面發展的社會主義接班人而努力。本文就如何在學前教育中融入游戲活動課程展開討論。

一、立足教學內容，融入游戲活動課程

學前教育中以開發幼兒的智力，培養幼兒的思維能力為主要教學目的。幼兒教師進行游戲課程的融入時，應該立足于教學內容本身，不能只是注重游戲的形式，更應該豐富游戲的內容，將游戲活動課程與教學內容緊密聯系，在游戲活動中賦予知識，在教學內容中增添游戲活動的趣味。真正實現在游戲中學習知識，在學習知識時發揮幼兒玩的天性。立足于教學活動的目標，對幼兒進行教育，提高幼兒的認知能力和知識水平。

例如：在《認識數字》的學習中，立足教學內容，數字知識的傳授和講解，融入游戲活動，將數字編排成數字歌讓幼兒反復吟唱，加深記憶；將幼兒排排坐，給幼兒編排上號碼，讓他們自己找到與其相鄰的數字，從而提高幼兒對教學內容的接受程度，提高幼兒的認知水平。……