探究幼兒良好心理素質的養成之家園合作教育

祝 燕

（浙江省杭州市蕭山區義橋鎮中心幼兒園，浙江 杭州 311256）

把握住一個幼兒心理素質教育的今天，要遠遠勝于兩個小學、初中或者高中教育的明天。通過一些簡單的觀察和記錄，筆者發現了一些幼兒心理不健康活動的具體表現，如自負、自卑、怯懦、嫉妒、多疑、任性以及依賴性強、意志薄弱、過分敏感、抗挫能力差等，如果這些不良的心理素質長期伴隨孩子，將會貽誤孩子的一生。心理素質教育，雖然我們幼兒教師責任重大，卻不能忽視幼兒父母方面的力量。

一、幼兒園心理輔導教育方面

（一）通過講故事的方法，幫助幼兒構建健康心理

幼兒都比較喜歡聆聽故事，尤其是趣味性強和故事情節聯系緊密的童話故事和寓言故事，在這些故事中，有的是宣傳團隊合作精神的；有的是宣傳中華傳統孝道的；有的是宣傳誠實勇敢精神的，等等。它們都包含了較強的育人智慧和生活哲理，對于培養幼兒正確的是非觀、價值觀和人生觀，以及促使幼兒身心健康發展，具有十分重要的推動作用。

比如，筆者曾經教學的某個班級中，就有過一些自負、自大、自傲的孩子，他們多半是家庭的寵兒，父母不肯讓他們在家庭生活中受到一絲委屈，有的家長甚至還為他們配置了家庭保姆，可想而知，這些孩子平時有多么趾高氣揚，目中無人。為了消除幼兒自大、自負的心理現象，我們可以通過講解故事《誰的本領大》、《不驕傲的孩子》以及《拔蘿卜》，來啟發幼兒在生活中要做哪類的人？……